一师一课例模板-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】.docVIP

题目 计算机硬件系统 学科 信息技术 年级 七年级 授课教师 顾春秋 工作单位 昌黎县马坨店乡初级中学 教学目标 知识与技能 了解计算机的基本工作原理和硬件组成。 2.过程与方法 通过让学生动手主动参与实践（观察拆开的计算机）的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法 3、情感态度与价值观 通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。 教学重难点 重点：硬件系统的组成及硬件功能。 难点：计算机主要硬件的技术指标。 教学方法 讲解法、实验法、自主学习法。 运用的信息技术工具 可供拆装的计算机主机6台、课件 教学设计思路 本学期面对的是初一的新生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，本课就从实物入手，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。 教学过程 设计意图 时间安排 1.创设情境,导入新课. （1）播放一段flash对话，并提出问题“主机箱内有些什么硬件呢？”（2）出示课题 2．任务驱动探索新知 通过情境对话，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 3分钟 20分钟 10分钟  教师给每个小组发放一套主机箱内的硬件，并给学生布置任务。观察各硬件的外部特征，判断各硬件的区别，给每个硬件贴上对应的标签。 3．展示交流巩固新知 组织学生进行展示交流，通过生生交流、教师及时评价，巩固本堂课的知识。 4．知识抢答拓展延伸 组织学生进行知识抢答，及时评价学生的学习效果。通过生动的实例引导学生拓宽视野。 5．归纳总结学生评价 教师帮助学生进行整理归纳，强化本堂课应掌握的知识和技能。 培养小组分工合作的能力，引导学生自主学习，通过实物辨认，提高学生的学习兴趣。 训练学生的表达能力和观察、分析、归纳、判断和表达能力，让学生体验成功的乐趣。 通过学生的抢答，进行知识的拓展，以增强他们学习的动力，并培养学生互相交流、沟通的能力，学生通过互相评价，体验到学习的快乐和成功的喜悦。 让学生通过总结，进一步巩固和梳理本节课所学的知识，掌握学习的方法。 8分钟 4分钟  板书设计 运算去 控制器 硬件系统 存储器 计算机系统 输入设备 输入设备 一师一课例模板： B5学习小组组织与管理-学生反思 时代的发展要求学生形成新的学习方式。今天的教学要求改变接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。小组合作学习，正是顺应时代的要求，被我校教师普遍采用的一种全新而有效的学习方式。但由于各种原因，学生差异大，合作能力弱，教师对小组合作理解不深刻等，再加上小组学习具有较强的开放性，自由性。教师稍调控不当，小组合作学习就会低效，甚至说课外话。平时，我采用小组管理方式开展班级的各项工作；讲过几节公开课，也采用了小组学习的课堂模式。如何理解并改进小组学习？针对我班，下面简单谈谈我的一些想法。一、为什么要采用学习小组的教学模式？过去的教学我们发现有以下问题：学生学习的主观能动性不强，内因调动不充分，学习的依赖性较强；班级团结协作，相互管理，相互竞争的学习氛围不浓厚;由于大部分课型是以讲授为主,所以学生的学习持久力弱。而作为教师的我们很努力的备课，讲课，课堂设计很充分，但是效果不明显。我在进行数学课教学的时候，也是很卖力的讲课，每上完一节课总是想学生应该学会了,应该掌握了，但结果我们都看到了，这根本不可能。往往是这样的，老师在上面讲的激情四射、滔滔不绝，而下面的学生总有一小部分要么自己独立在做题,要么神游方外，要么昏昏欲睡，甚至小声说话，抠东摸西。虽然我们一再强调简单生活,高效课堂，不要这个，不准这个，可往往收效甚微。我们经常发现 \t /teacher/2015/_blank 考试 的时候即使讲过的原题成绩也并不理想，以至于经常听到这样的话：“都是讲过的题，为什么还是不会！”为什么讲过的题学生还是不会？归根到底是学生对知识没有用自己的思维深刻理解,而是在照猫画虎。如何提高课堂效率？教务处提出了学习小组，三学一练，习题课讲解模式等。非常及时，我也在不断学习，使用，反思，改进。二、组建学习小组的目的课内：把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性，保证尖子生能吃饱,基础弱的学生能吃好,中间生跳起来摘苹果。课外：小组之间相互监督，相互管理，相互竞争，形成合作团队。原来我实行班主任管理，费力效果弱，甚至有学生反对