北师大版四年级下册-第二单元--图形分类-教案.docVIP

北师大版四年级下册-第二单元--图形分类-教案 二、认识三角形和四边形 单元学习目标： 1、经历量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念。 2、了解三角形、四边形的分类情况，探索三角形上边之间的关系和三角形的内角和，在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，激发数学学习的兴趣。 3、体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义，感受量、摆、拼等直观操作活动在探索图形性质中的作用。 4、能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。 单元内容分析： 学生之前对一些图形已经进行了直观认识，在次基础上，本单元进一步认识平面图形的特点和性质。主要通过图形分类、探究活动等问题情境引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念。思维框架：动手操作、探索，不同标准下图形的分类，培养空间观念。内容框架：图形分类，三角形内角和，三边关系，进一步认识平行四边形，初步认识梯形。 课时安排：7课时 第一课时 课题 图形的分类 课型 授新课 课时 1课时 教 学 目 标 1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学 重点 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学 难点 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教具 课件、各种图形 学生活动 生看图形，再小组合 作分学具。 生汇报交流讨论结果。 生按要求在生活中寻找图形。 生观察讨论学习三角形的稳定性。 修改 布 置 作 业 1、观察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四边形的特点。 2、完成小册相应习题。 板 书 设 计 图形分类 按照图形是否是平面图形来分。 按照图形是否由线段围成来分。 按照围成图形的边数来分。 平行四边形不稳固 三角形具有稳固性 教 学 反 思 第二课时 教材内容：三角形的分类 教学目标： 1、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 2、经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。 3、在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。 教学重点： 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的基本特征。 教学难点：发现三角形的角、边特征从而正确分类。 教学过程： 一、复习引入 （一）、复习 1、出示课件， 生活中哪些东西是三角形，同学们可以列举生活用品，也可以对书中的事物进行描述。 2、我们学过哪几种角？（指名口答）下面的角是什么角？ 3、（指名口答）下面三种角 ?同学们知道角是由两条边和一个顶点组成的，并且它的两条边是两条射线。（三角形）出示课件 4、揭题板书： 三角形在我们生活中处处可见，有着广泛的应用，为我们的生活增添了不少情趣，是我们生活中的数学，今天我们就来给众多精美的三角形分分类。板书：三角形的分类 二、探索新知：给三角形分类 1、按角把三角形分类 三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类别。（发给每个小组一个学具袋） （1）操作感知 让学生打开学具袋。（内装有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形纸片各2张并编上序号），以小组为单位，量出每个三角形三个角的度数，并按要求填写记录表。 （2）展示、交流 指名说一说量得的结果后，仔细观察。看看你发现了什么？（教师出示填写好的记录单，和学生对照检查后，让学生说说他们的发现，可以组内相互说说，再在班上说。） 向学生介绍什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 （3）认识三类三角形的关系（多媒体出示）理解三角形的关系图。 ? 三角形按角分类 名称 ?锐角三角形 ?钝角三角形 ?直角三角形 图形 ?1 1 2 3 ?6 6 7 ?4 4 5 特点 ?三个锐角 ?一个钝角 ?一个直角 2、按边把三角形分类。出示幻灯片8 （1）操作感知。 让学生再次用学具袋中的三角形进行操作。以小组为单位，量出每个三角形的三条边，并做好记录。（一个合作小组中的同学，两个同学分别拿出2号、3号图形，其实同学在剩下的图形中任取一个，量一量它们的边，看看有什么发现，并把你的发现告诉本小组的伙伴们。） （2）小组交流：通过测量和比较，你发现了什么？ （3）全班交流：指名汇报自己或他人