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教育学研究对象述评 摘 要：教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。研究其对象对学科建设具有重大的理论意义。本文通过对研究对象的各种观点分析，根据其观点的时代特点分为传统性观点和后现代观点。根据其观点的研究范畴分为提出了对这一问题研究的基本思路和框架，并对此问题的发展进行了瞻望。 本文关键词语：教育管理学；研究对象；学科建设 学科建设问题是一个极其复杂的问题，属基础理论研究范畴，多少年来，人们不懈地在这里领域耕耘，深深领会到其经过的长期性和结果的不确定性。一门学科之所以能成为一门学科，首先在于它拥有自己相对独立的研究对象。 关于对象的研究，很多学者都曾进行过归纳和综述。我们以为其中最有代表性的观点根据时代特点能够总体上分为两种:传统主流观点和后现代观点两大类。 一、传统主流观点 第一种，我们将它称之为“活动说〞或“经过说〞。这种观点安身于从管理活动的基本要求、基本内容出发，研究教育管理的经过及规律或教育管理的活动及规律。在我们国家，一般人以为教育管理是由教育行政和学校管理两部分构成，故对此问题的研究又要分二个层面，即广义的以整个“国家各级教育行政部门领导和管理教育事业工作规律〞为对象;狭义的以“研究各级各类学校内部管理工作规律〞为对象，以“一定类型的学校组织作为自己的研究对象〞等等。类似这种观点，我们能够罗列出各种已出版的教育管理学和学