大班幼儿角色游戏中教师的指导策略.docVIP

- . z. 大班幼儿角色游戏中教师的指导策略 摘要 幼儿园角色游戏教师指导对周围生活的一种扮演,在角色游戏中, 幼儿是游戏的主体,教师是游戏的指导。师通过导入指导策略使学生尽快进入角景,通过介入指导策略及时干预学生的游戏行为,使游戏顺利完成。本文借鉴国外已有研究，通过探讨如何给幼儿营造宽松良好的游戏气氛、如何扩展游戏情节和如何注重区域融合及区域讲评等容为教师和家长更好的了解角色游戏的价值，知道幼儿同伴交往策略提供可依据的实证性资料。 角色游戏作为幼儿最具特色、典型的游戏，对幼儿智育开展、性格培养具有重要作用。在幼儿角色游戏中，教师应给予正确的干预和影响，以保障角色游戏教育作用的实现。本文结合大班幼儿角色游戏，对幼儿角色游戏的涵与特点、开展角色游戏的意义以及教师指导策略进展探究。 幼儿进展角色游戏的过程，不仅使幼儿的兴趣与需求得到满足，更是创造性与主动性充分展现的过程。在实际工作中，教师必须深入幼儿角色游戏，对游戏状况进展有针对性、深入的观察、评价与指导，从而真正发挥出角色游戏对幼儿的教育和启发作用。 一、营造自主宽松的游戏气氛 尊重幼儿游戏的自主性是尊重儿童人格的具体表达。 〔一〕尊重幼儿游戏的意愿和