初三化学教案_6.docxVIP

初三化学教案  化学教学案  课题  课题2 溶解度  课型  新授课  教学目标  1. 了解饱和溶液的概念  2. 溶解度的概念  3. 依据溶解度在日常生活中的应用，培育同学理论联系实际的力量  重点难点  重点：固体溶解度的转变状况  难点：运用溶解度解决日常现象  学情分析  溶解度与日常生活联系亲热，本节课可充分利用生活中有关的学问，激发同学的爱好，对同学今后的学习起着至关重要的作用，从而表达新课改的精神，培育同学学以至用的意识。  教学方法  同学商议?沟通、试验探究  课时支配  2  教学手段  〔专业教室〕  课本上的彩图、课外收集的资料  课后记  教学过程：  教学过程  老师活动  同学活动  设计意图  复习提问  1. 什么是溶液？  2. 列举常见溶液中的溶质和溶剂。  回答  复习稳固学问  导入  【活动与探究】  最多能溶解多少氯化钠  分组探究  让同学在试验探究中总结规律，获得学问  一、饱和溶液  【讲解】  在确定温度下，向确定溶剂里加入某种溶质，当溶质不能在溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。  分组商议?，共同争论  结合试验，使同学在猛烈的求知欲作用下，深切感受到试验的重要性。培育同学树立良好的化学情感。  创设情境引导发觉  饱和溶液和不饱和溶液的相互转化  分组商议?，  创设商议?情境，激活同学的思维，使同学在轻松快乐的气氛中感知学问就在我们身边。  二、溶解度  分小组商议?，沟通对活动与探究的熟悉。  培育同学的小组合作意识，及分析归纳力量。  【讲解】  溶解度：在确定温度下，某固态物质在100克溶剂里，到达饱和状态时所溶解的质量。  分组商议?，理解溶解度的含义  拓宽同学的学习视野，提高对溶解度的熟悉，树立学以至用的意识。  以“冬天捞碱，夏天晒盐”为例，讲解溶解度在日常生活中的应用  小组商议?，沟通资料。  引发同学对学问的亲近感，感知学好化学的重要性。  让同学列举生产、生活中与溶解度有关的现象或事例。  独立思考或小组商议?。  引导同学确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。  深化争论  绘制溶解度曲线  同学动手练习  让同学有充分呈现自我的机会。  创设情境  出示一瓶汽水，提出以下问题：  1. 打开汽水瓶，汽水会自动喷出来，这说明气体的溶解度与什么有关？  2. 喝了汽水后，常常会打嗝，这说明气体的溶解度与什么有关？  3. 用什么方法可以确定汽水中溶解的气体是二氧化碳？小组商议?沟通  让同学通过自己争论，培育总结归纳的力量。  归纳总结  生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。让同学真正了解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大抱负。  课堂小结  1. 饱和溶液与不饱和溶液  2. 固体的溶解度  3. 气体的溶解度  同学总结  结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，赐予指导。活动与作业：1、课本41页5、6、7题  2、课题3 课后记：本节课内容上理论性较强，但有与实践结合紧密。概念的理解和突破要借助于试验观看与分析。同学在课堂上的表现很好。