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在数学教学中提高学生的自主学习能力的策略（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5541字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：在数学教学中提高学生的自主学习能力的策略 2 一、在数学教学中提高学生自主学习能力的必要性 2 二、在数学教学中提高学生自主学习能力的基本途径 2 2.授课时应注意以下几方面： 3 （1）精心编制问题，培养学生的创新应用能力。 3 （4）通过拓展例题培养学生的自主应用能力。 4 三、在课后鼓励学生自己反思。 5 文2：在数学课堂中提高学生自主学习能力的策略 5 二、课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则。 6 五、创造条件、培养学生提出问题的能力。 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 在数学教学中提高学生的自主学习能力的策略（教学资料） 文1：在数学教学中提高学生的自主学习能力的策略 一、在数学教学中提高学生自主学习能力的必要性 当前，由于初中升学考试的压力，在初中数学教学中，不少学校和教师仍然搞“题海战术”，“讲得多，练得多，考得多”的三多现象依然存在，学生负担过重，这不仅影响了初中数学教学质量的提高，也影响着学生今后的进一步深造。如何扭转这种现象，按教学规律办事，以学生发展为根本，特别是重视学生能力的培养，已成为提高初中数学教学质量的当务之急。我认为中学生的自主学习能力问题是每个教师在新教材的教学中都必须重点解决的问题，培养学生自主学习能力已成为了数学教学领域的一大热点问题。 二、在数学教学中提高学生自主学习能力的基本途径 培养能力，事实上是要靠学生自己去经历的一个实践、感悟、内化的过程。一言堂，满堂灌的课堂，学生缺乏自主活动的空间和时间，不能深层次参与教学过程，学生的主体地位难以体现，只是把结论作为知识告诉学生，结果恰恰错过了培养能力的好机会。因此，在初中数学教学的过程中，我们应当通过新的思想和方法，开展自主学习，提高学生的自学能力。不仅要教会学生，更要教“慧”学生，使学生不仅会做题，更懂得怎样学习。那么，怎样才能在数学教学中提高学生自主学习能力？下面就让我们共同探讨如何教“慧”学生吧。我认为可以在预习、授课、复习三个环节培养学生的自主学习能力培养。 1.让学生预习新课，回答需要通过阅读理解才能回答的问题。教给学生学习数学课本的方法，如：抓关键字句、概念，借助图表分析问题，归纳例题的解答步骤。提炼例题中的思想方法，遇省略的解答过程在草稿上推演等等，培养学生提出问题的能力。 2.授课时应注意以下几方面： （1）精心编制问题，培养学生的创新应用能力。 教师可在遵循教学要求的前提下，精心编制一些与生活、科学有关的问题，可以使学生感到自己的周围处处有数学，从而使其萌发学好数学去解决实际问题的愿望，把学和用结合起来，达到提高学生应用能力的效果。如在学习不等式时，可注意编制实际生活中有关产品的生产、销售与利润问题，旅游选最合算的购票方案问题等。例：某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划利用这两种原料生产A、B两种产品共50件，已知生产一件A种产品需用甲种原料9千克、乙种原料3千克，可获利润700元；生产一件B种产品需用甲种原料4千克、乙种原料10千克，可获利润1200元。（1）按要求安排A、B两种产品的生产件数，有几种方案？请你设计出来；（2）设生产A、B两种产品获总利润为y（元），其中一种的生产件数为x，试用含有x的代数式表示y，并说明（1）中哪种生产方案获总利润最大？最大利润是多少？ 在此问题的教学中可先引导学生根据题意列出不等式组，然后由解集和实际要求设计方案；而在第二问中还涉及到函数知识的实际应用，对后面函数知识的学习作了准备。根据教学目的编制这类与生活相关的问题，在教学时学生不仅容易接受，而且能体会到数学知识在生活中的实用价值，让学生知道了数学来源于生活，并服务于生活。在教学中，可逐步引导学生根据所学知识并结合实际编制问题并解决问题，逐步增强学生学数学、用数学的能力。 （2）数学教师在课堂教学中，不应急于一下子把方法原理告诉学生，否则学生只会忙于“收拾”，而应该精心设计问题，让学生思考，使学生在探索思维中获得知识。例如讲授一元一次不等式的解法：解不等式3(1+x)＞x-1。解：去括号，得3+3x＞x-1，移项，得3x-x＞-1-3，合并同类项，得2x＞-4，不等式两边都除以2，得x＞-2。“无问题”教学只不过是照本宣科，虽然学生很快便会“依葫芦画瓢”，但却“知其然，不知所以然”，当然就难以有应变思