四年下册《南辕北辙》教学设计.docxVIP

四年下册《南辕北辙》教学设计 四年下册《南辕北辙》教学设计「篇一」 【教学目标】 1、知识目标： ⑴能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 ⑵用“虽然可是”说句话。 2、能力目标： ⑴培养学生的质疑，理解能力。 ⑵能够表演，再现课文情境。 3、情感目标： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 【教学重点】 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。 【教学难点】 体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 【教学过程】 一、课本剧导入，激发兴趣 师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ 二、读中生疑，读中探究 1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 2、学生交流学习心得。 3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 4、师：出示：“虽然可是” 你们能不能仿照这个例子说说话？ 5、师：板书：不解、告诉、诚恳 6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？ 7、季梁是一个什么样的人呢？ 8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人