七年级下语文：老王.docx

老王 教学目标： 能运用圈画关键语句的方法，熟读精思结尾重点语句； 能辩证思考，对比作者的“幸”和老王的“不幸”； 结合具体事件和时代背景，体会老王人性的光辉，对平凡小人物的不平凡之处有更深的理解。 一、激趣导入 杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”我们一起来看看老王这个卑微的人，给我们揭露了怎样的人情真相。 二、初读课文 请同学们阅读全文，解决重点字词。揣摩作者心情，并从文中找到可以概括作者心情的句子。 明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 三、再读课文，细究“不幸” 1.老王的“不幸”体现在哪里？ （1）据老王自己讲：北京解放后…… 他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 朗读指导一：讲述一个不幸的人的故事，朗读的语气低沉、语调缓慢。 杨绛的语言初看上去平平淡淡，如果不细心去读，读不出深厚的情感在里面。哪朗读指导二：些词突出了情感？明确：只是（副词）后半句有什么特点？倒装，14个字情感跌宕起伏。 （2）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （3）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 明确：这个破破烂烂的地方根本算不上家。 ①职业状况：靠一辆破旧三轮车维持生活，后载客三轮被取缔，生活更加窘迫 ②居住条件：荒僻的小胡同，破落大院里塌败的小屋 ③身体状况：眼睛残疾（生理缺陷），影响生意 ④家庭成员：打了一辈子光棍，孤苦无依 2. 面对不幸，老王是怎么面对的？老王是如何对待杨绛一家的？可以看出老王是一个怎样的人？ 老王所做的哪件事情最让你感动？为什么？ （1）……老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 （2）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 （3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 　　他只说：“我不吃。” 　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 　　他也许觉得我这话有理，站着等我。 3.作者一家又是怎样对待老王的呢？ A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症 4.杨绛一家真的幸运吗？ （1）“那时候我们在干校， ” “默存不知怎么的一条腿走不得路了。” （2）文革中， 1966年8月，杨绛夫妻被打成反动学术权威、 “牛鬼蛇神”，被批斗、被关进“牛棚”，发配到“五七”干校“改造”，身心受到极大摧残。 （3）文革在社科院开始得比较晚。杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止的批斗。 在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，害得她整夜不睡，做了一顶假发，大暑天戴上，闷热不堪，也不敢坐公共车，上班只好步行。当时在社会上被剃了阴阳头的，就像过街的老鼠人人都会喊打。 文革期间杨绛的主要任务是扫厕所……这个女厕成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵一来，她就躲入女厕。 ——《杨绛晚年生活境况》 品词赏句，读懂作者的“愧怍” 品反常之处 1.我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 2.有人说，这老光棍大约年轻的时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。 3.后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 4.过了十多天，我碰见老王同院的老李……我没再多问。 品反复之处 1.老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。 2.老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的