7的乘法口诀教案8篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 7的乘法口诀教案8篇 7的乘法口诀教案第1篇 教学内容：  教科书第62页练习十三第4～11题。  教学目的：  1、要求学生记住6的乘法口诀。  2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。  3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。  教学重点、难点：  1、掌握6的乘法口诀。  2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。  教学过程：  一、复习6的乘法口诀  1、同桌对口令。  2、师生互补口诀。  [设计意图]通过复习，让学生到达熟记口诀。  二、指导练习第4～11题  1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与给学生提？  出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。  2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。  3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。  4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏开展练习，让全体学生积极参与其中  5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。  6、下面的游戏题，开展综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。  [设计意图]利用各种形式开展复习，让学生牢固所学的知识，对乘法有个系统的回忆，弥补缺陷之处。  三、补充题  1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。  1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）  2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（）  3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（）  [设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。  四、智慧亭  1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）  2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）  [设计意图]在熟练掌握乘法口诀的根底上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。  五、练习作业 7的乘法口诀教案第2篇 教学内容：  课本第78页练习十七第4-9题。  教学目标：  1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。  2、要求学生记住7的乘法口诀。  3、带着练习用口诀计算和牢固两步式题的练习题。  教学重点、难点：  1、掌握7的乘法口诀。  2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。  教学过程：  一、复习7的乘法口诀。  1、同桌对口令。  2、师生互补口令。  设计意图：通过复习，让形式到达熟记口诀。  二、指导练习第4-9题。  1、第4题是对”求一个数的几倍的多少“数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。  2、计算。  5=□5=□  2=□4=□  7×4=□6×3=□  7=□7=□  6=□6=□  7×6＋77×4－47×2＋7  7×7－77＋6＋75×7＋5  3、指导练习第7-8题。  三、练习作业。  教学反思： 7的乘法口诀教案第3篇 教学目标：  1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。  2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。  3.培养学生初步的观察、总结能力。  教学重点和难点：  理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。  教具/学具准备：  游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。  教学过程:  师生活动  一、创设情境  这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！  二、新课  1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。  生1：我摆了一个工  生2：我摆了一个个  生3：我摆了一个干  生4：我摆了一个大  师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？  生1：13  生2：31  师：你能说说你的理由吗？