一年级天地人教案10篇.docx

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 一年级天地人教案10篇 一年级天地人教案第1篇 [教学目标]  1.能正确认读“天”等6个生字新词。  2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。  3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。  [教学重点]  能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。  [教学难点]  能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。  [教学准备]  生字字卡，PPT。  [教学时数]  1课时。  [教学过程]  一、激趣导入  1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。  2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;  3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。  二、学习“天地人”  1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;  2.出示“天”，读一读;  3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;  4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;  5.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。  三、学习“你我他”  1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;  2.根据句式:“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。  3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中牢固生字“你、我”。  四、识记生字  1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。  2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。  3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。  4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。  5.教师相机指导:  “天”字  (1)联想识字法:独体字，“大”字多一横就是“天”字。  (2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。  (3)组词识字法:天上，每天，天真。  地:  (1)熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“”。  (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。  (3)组词识字。大地、地面、土地。  他:  (1)熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“亻”。  (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。  (3)组词识字。他们、他人、他乡。  (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。  人:  (1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。  (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。  (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。  (4)组词识字。大人、人民、人们。  我:  (1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。  (2)组词识字。我们、我的、我家。  你:  (1)部件组合法识字。左右构造，“亻”加“尔”。  (2)组词识字。你的、你们、你家。  五、牢固游戏  1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。  2.小结:我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。  六、课堂小结  小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。  七、布置作业  1.用6个字各组两个词语