鲁教版必修三《敬畏自然》学案.docxVIP

《敬畏自然》教案 课型：自读主备人：宋珺审查人：冯亚琴鉴定人：郭蓉 ?教课目的 知识目标 1?累积词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呼喊”等词的词义，学习运用“不自量力、黯然失色、 精良绝伦、美味佳肴”等成语。 2?理解作者对环境的忧患与思虑。理解“敬畏自然”的含义。 能力目标 ?整体掌握文意，理解本文的要旨，逐渐培育阅读科学文艺作品的兴趣。 ?理解本文层层递进、瓜熟蒂落的阐述方法和对照手法的运用。 ?推测重点语句，体会其深刻含意，培育语感。 德育目标 培育科学理性精神和人文关心精神，正确认识人与自然的关系，爱惜自然，求得人与自 然的和睦发展。 我的个性化目标：___________________________________________________________________ ?教课重点 ?理解课文内容，掌握作者看法。 ?研究思虑，理解重点语句的深刻含意。 ?教课难点 ?归纳重点，理解层层推动的阐述方法。 2?理解“敬畏自然”的内涵，正确领悟“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。 展现课 ［教课重点］ 学生自由怀疑问难，并报告自主学习成就，教师为研究定向并导航；品读课文，推测课文中富含真理和运用修辞的句子，领会科学文艺作品的文学性；延长拓展，交流讲堂内外。 ［教课步骤］ 一、品读课文，推测语言，体会科学文艺作品的文学性。 1?领会语句运用的修辞，加深对课文要旨的理解。（一、二小组找出文章中运用修辞手 法的语句，用标准的剖析方法进行品尝。） 二、合作商讨，延长拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展现） 1、长久以来，人类声称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“不过大自然机 体上一般的一部分”，其余生物都是与人类同等的生命。对这个问题，你有什么见解？依据是什么？ 2、保护身旁的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展现） 3、树，是一种生命，有人曾察看过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度高升，会分泌出一 种液体。而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对 它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。 智慧不但存在于灵长目身上。你发现过近似的状况吗？请把它讲给同学们听。（七、八小组就这个问题用多种形式进行展现） 三、讲堂小结 有句话说“人类一思虑，上帝就发笑”，人类在自然眼前该怎样发挥自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，坚决地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪； 面对一片静谧的湖水，我们发出一声衷心的赞美；面对一座雄伟的高峰，我们赏识它的神奇和宏伟这才叫人类的力量一一理性的力量。 《敬畏自然》给予了我们思想的力量，让我们敬畏自然，爱惜自然，真实与自然和睦相处。 反应课 测试： 1．推测课文中含意丰富的语句，加深对课文要旨的理解。 2．达成以下三个语言表达题。 （ 1）依据句意挨次填写词语最适合的是（ ） ①夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （ ）出一片寂静而和平的夜。 ②我们上了轮船，走开栈桥，在一片（ ）的恰似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ③汽车在望不到边沿的高原上奔驰， （）你的视线的，是黄绿错综的一条大毡子。 ④沙丘的挪动固然慢，但是所到之处，丛林全被（ ），田园全被埋葬，城郭变为丘墟。 A．衬托沉寂 进入 摧毁 B.映托沉静 进入 破坏 C.衬托沉静 扑入 摧毁 D.映托沉寂 扑入 破坏 （ 2）挨次填写关系词语都正确的选项是（ ） 三峡工程竣工此后， （）能够使航道单向年经过能力提升到 5000万吨，（）能够使万吨级船队溯 流而上直抵重庆， （ ）为西南要地经济的发展供给了条件。 A.既 又 进而 B?由于因此 并且 C.既 因此 进而 D?由于又 并且 （ 3）摆列语句次序适合的是（ ） ① 还有摇荡的水草 ② 游人从桥上望去 ③那鱼就在水草和石头间滑动 ④能够清楚地看到水下的鹅卵石 A.②③④① B.③①②④ C.②③①④ D.②④①③ 参照答案： 1）C（2）A（3）D 3．阅读下文，回答以下问题丛林能起其余植被及工程举措代替不了的护土保水作用。它经过树冠、树干和 枝叶___（缓解、和缓）降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因丛林植被的残落物和林木的宏大根系，使丛林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能快速下渗贮存起来。据统计，丛林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷丛林可贮水500到2000立方米。这样，每2000公顷丛林的贮水量，起码相当于一个100万立方米的小型水库。从这个意义上，人们称丛林为“绿色 水库”。 值得重申的是，  丛林在特大暴雨下能起削弱洪峰  ________________（缓解、和缓）险情的作 用。1975  年河南驻马店地域的洪汝河、  沙颖河和唐白河流域