基于核心素养的高中生物实验教学设计 6900字 维普 10%.docxVIP

基于核心素养的高中生物实验教学设计 ——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”为例 【内容摘要】高中生物学科核心素养包含生命观念，科学思维，科学探究和社会责任四个维度，培养学生的生物核心素养，帮助学生形成科学的辩证唯物主义世界观和自然观，是高中生物学科教学的重要任务。本文以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为例， 以培养学生的生物学科核心素养为目标进行教学设计， 落实核心素养的目标，通过创设真实问题情境， 引导学生进行主动探究，并且帮助学生在设计与操作实验的过程中形成生命观念，领悟科学探究精神、树立科学态度和培养社会责任， 提升了生物学科的核心素养。 【关键词】核心素养；生物实验；教学设计 1前言 1.1高中生物学科核心素养 核心素养在新一轮的教学改革发挥着核心作用，基于国家相关部门出台的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》可以得知，学科核心素养实则可以在一定程度上，体现出学科本身的育人价值。从本质上而言，本文所研究的生物学科核心素养，旨在帮助学生在对教材进行深入学习的情况下，培养学生极为优良的价值观念以及相应的核心能力，该过程涉及到生命观念以及科学探究等四大关键元素。[1]除此之外，核心素养还极为关注于学生良好的综合素质的培养、形成正确的价值观与发展内心情感。[2]总的来说，本文所提及的生物学科核心素养，旨在帮助学生在科学探究时，树立极为优良的生命观念，同时发展严谨的、具