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三年级数学 年月日教学设计 叙述式教学设计方案模板 三年级数学年 月 日教学设计 一、概述 人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册，教时2节，教学内容是认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，发现并掌握平年、闰年的判断方法。 二、教学目标分析 1、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、过程与方法目标:培养学生仔细观察、认真思考的能力。 3、情感态度与价值观目标:使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 六、教学过程 一、创设情境，引入新课 1、师:生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察数学书第46页的图片，你知道这些有意义的日子吗,(如 :1.1、3.8、5.4、6.1、10.1? 2.、我们学过的时间单位有哪些,(请举手回答:时、分、秒、?.) 3、今天我们要学习新的时间单位:年、月、日(板书) 4、师:年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日” 1 叙述式教学设计方案模板 二、观察年历，探究新知 1、认识年历(出示课件) 师:现在请同学们认真观察数学书47页2003年的年历卡，并回答问题: 师:一年有多少个月,每月又有多少天呢, 生:一年有12个月。 生:31天有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，习惯上我们把有31天的叫大月，一共有7个大月每月是31天。共有217天。 生:30天有4月、6月、9月、11月，每月30天的叫做小月，一共有4个小月共计120天。 小结:通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。(师:哪两个月是连续的大月,(7月、8月)师:大家看一看大月7个月+小月4个月才11个月还有一个月呢, 生:二月有28天。 师:二月是大月还是小月, 小结:二月份既不是大月也不是小月，它只有28天。 生:一年有365天。 师出示2008年年历卡,观察2月的天数是29天 师:我们把二月有28天的那一年叫平年，(板书:平年)把二月有29天的那一年叫闰年。(板书:闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。 师:通过刚才的学习，熟悉了年历卡，请同学们在2008年的年历卡中，用笔圈出几月几日是你的生日,今年六一儿童节是星期几, 师:那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗,有什么好办法能很快知道是大月,还是小月呢, (当学生说用拳记法时，就让其上台示范、并出示课件) 师:还有别的方法吗, 课件出示:年月日歌诀 师:有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种,请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。 师:记好了吗,那我们来玩一个游戏，游戏的方法:老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗,下面开始:(教师所报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。)(适当提问为什么要起立,) 2 叙述式教学设计方案模板 师:二月为什么没人起立,(说明:二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月)正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。 师:请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么, 师:现在老师把2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么,(先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”) 师:按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年,往前推算，哪一年是闰年, 师:既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关,(当学生回答不出时，问:闰年与四有关系吗,)闰年与4究竟有什么关系呢,我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么, 生:用闰年年份?4，所得结果