中国少儿艺术培训市场规模、艺术偏好、政策变化及少儿艺术培训发展趋势分析.docxVIP

中国少儿艺术培训市场规模、艺术偏好、政策变化及少儿艺术培训发展趋势分析 ? ? 一、现状 ? ? 在众多艺术培训项目中，家长最希望孩子接受的是乐器、舞蹈、美术类培训，分别占30.59%、26.91%、21.81%，在全部培训项目中占到近八成。中国艺术培训市场目前仍处于产业发展的成长期，培训需求巨大，商机无限，利润空间十分可观，所以吸引了众多的机构和组织投身于市场，推进了培训行业的发展。 ? ? 但培训机构的普遍现状是:数量多、规模小，难以迅速占领市场，反而形成了万箭齐发、千帆争先的局面，导致了市场集中度偏低。 ? ? 从艺术教育的内容区分，主要分为 8 大门类，具体包括绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏曲和电影。 ? ? 家长倾向选择艺术培训项目占比前三 ? ? 从艺术教育的需求区分，可以分为少儿艺术、艺术考试和成人艺术培训三种，其中少儿培训占据了主要份额。 ? ? 中国少儿艺术培训主要市场行业规模占比 ? ? 2016-2021年中国少儿舞蹈培训行业发展规模及预测 ? ? 2015-2020年中国在线美术教育市场规模及预测 ? ? 2014年国务院发文从2015起取消体育、艺术等特长生加分项目。但国家对艺术教育的重视程度依旧较高，随后又公布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，并把艺术素养被纳入综合素质评价体系。 ? ? 近年艺术教育相关国家政策 ? ? 从选择艺术类课程类别来看，选择音乐占比过半，占比50.6%，美术占比44.7%，舞蹈占比29.7%，国学占比29.1%，播音主持占比22.1%，戏剧占比6.9%。 ? ? 艺术类课程中消费者偏好占比 ? ? 《 》目前中国0-14岁的少儿人数已超过2.35亿人，人数基数规模庞大，同时二胎政策的全面放开，少儿群体逐渐成为教育消费的主力军。 ? ? 中国0-14岁人口数量及增长预测 ? ? 二、趋势 ? ? 艺术教育是我国素质教育的重要一部分，但受限于传统的以考试和升学为导向的教学模式，艺术教育并未引起学校和家长足够的重视。 很多中小学并未开设足够多的艺术课程，即使在课表中安排了相应的 艺术课程，但是在实际教学过程中，这些艺术课要么被数学、语文、英语等传统考试大课所替代;广大中小学生并不能从中累积足够的艺 术素养，课堂艺术教育备受冷落。公立学校现阶段所提供的艺术课程并不能够满足家长对于孩子的需求，这也直接导致了我国少儿艺术素 养偏低，缺乏艺术鉴赏能力。我国中学生对艺术科目的重要性认可度低。 ? ? 艺术教育在欧美等发达国家十分普及，他们会将此作为一个人的基本素养。英国现行艺术教育课程标准明确的 9 门课程基础课程分别 是：艺术与设计、公民、计算、设计与技术、外语、地理、历史、音乐和体育，素质类课程占到了英国孩子基础课总量的三分之一(相当 于中国小学一年级到初中三年级阶段的学科设置)。教育部 多次发文要求地方政府推进中小学艺术教育，但始终是雷声大、雨点 小。地方政府虽然也会出台相应的文件响应中央号召，但多以倡导性的意见为主，缺乏硬性约束，实施效果一般。2017 年江苏、河南率先 将音乐、美术考试纳入中考范围，明确规定了音乐、美术考试分数计入中考总分，泰州市更是明文规定中考音乐、美术成绩为 D 等级的考 生不能录取四星级普通高中。中考指挥棒下，艺术教育势必一扫长期备受冷落的颓势，艺术培训基础端需求增加。 ? ? 消费升级带动居民对文教娱乐的支出不断增加，2012 年城镇居民人均文教娱乐支出首次突破 2000 元，2008~2013 年人均文教娱乐支出 CAGR(5)达 11.1%，高于同期居民消费支出 CAGR(5)9.9%的增 长速度。居民消费水平的提升大大激发了市场艺术表演活动，演出场次屡创新高，从 2012 年 135 万次提升至 2015 年 210.8 万次，CAGR (3)达 16.0%;观看艺术表演演出的观众也从 2008 年 6320 万人次增 长至 2015 年创记录达的 9580 万人次，CAGR(7)达 6.1%。居民艺 术素养得到熏陶，将进一步激发居民的艺术培训需求。 ? ? 艺术的分类通常采用以下几个标准：以艺术形态的存在方式为标准(空间艺术、时间艺术、时空艺术)，以艺术形态的感知方式为标 准(视觉艺术、听觉艺术、试听艺术、想象艺术)，以艺术形态的创 造方式为依据(造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术)。本文 主要是以创造艺术形态的材料和技法为依据，主要包括八大艺术门类：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏曲和电影。而社会艺术培 训行业主要涉及的是狭义的艺术门类：绘画、音乐、舞蹈。目前以少 儿兴趣培训、高考艺术培训为主。 ? ? 2019-2025年艺术培训市场规模 ? ? 随着我国人均GDP 稳步上升，二胎政策放开，基