青岛版一年级数学上册全套教学课件.pptxVIP

青岛版一年级上册 数 学 全册优质课件;海底世界——数数;·;;;;;;;;;;;;练习设计;谢 谢;快乐的校园——10以内数的认识;;1 ;2;3;;; 阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通用的数字符。;;;数字书写;2;;10.连一连。;11.数一数。;通过今天的学习你收获了什么？;谢 谢;快乐的校园——10以内数的认识;快乐的校园——10以内数的认识;树上1个 也没有了，怎么表示？;“1个也没有了”用 0 表示。;你说我讲;你说我讲;你说我讲;;;;;;;谢 谢;你能提出什么数学问题？;;7;8;9;10;6;;1;1;1;10;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;按顺序连线。;自主练习;自主练习;自主练习;第几?;;排队买票;一共有5人排队;1;;数有基数和序数之分。;自主练习;自主练习;自主练习;补充练习;谢 谢;快乐的校园——10以内数的认识;哪边人数多？;10;10 ＝ 10;●;你会写大于号，小于号和等于号吗？写写试试！;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;谢 谢;找找周围的数;;;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。 ;二、自主合作，解决问题;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。;二、自主合作，解决问题。;说一说： 你还在哪些地方看见过数字？这些数字都代表什么意义呢？ ;议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？ ;议一议： 如果没有这些数，我们的生活会成怎样？谈谈你的想法？ ;四、抽象概括，总结提升;谢 谢;妈妈的小帮手——分类与比较;教学目标： 1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2.通过实践活动让学生感知在不同的分类标准下，分类的结果也不同。 3.在动手操作中提高学生对比、分析的能力。;同学们，你们能帮小明整理吗？;分类整理??下的衣服。;同学们，还可以怎么分呢？看谁想的方法最多！;;1.分一分，说一说。;按年龄分;;2.分一分，说一说。;;;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;谢 谢;妈妈的小帮手——分类与比较;同学们，你们能说一说哪条裤子长吗？;方法二：;还可以比什么？;同学们，说一说还可以比什么？;（2）比较玻璃球的轻重。; 同学们，你们想一想还有什么可以比较呢？说一说！;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;自主练习;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法;一共有几只 ？ ;一共有几只 ？;一共有几只 ？;一共有几只 ？;一共有几只 ？;同学们，你发现了什么？快来说一说！;一共有几只 ？;一共有几个 ？;3;1;＜;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法;复习：;你能提出什么问题？;树上还剩几个 ？;树上还剩几个 ？;树上还剩几个 ？;树上还剩几个 ？;5－3 ＝;同学们，你发现了什么？快来说一说！;花上还有几只 ？;同学们，你们能说出算式各部分表示的意义吗？;岸上还有几只 ？;岸上还有几只 ？;同学们，你发现了什么？快来说一说！;3;2;1;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法;看谁算得都对。;;说一说，你从图中发现了哪些数学问题？;一共有几只 ？;一共有几只 ？;同学们，你发现了什么？快来说一说！;一共有多少个同学？;两棵树上一共有多少个 ？;两棵树上一共有多少个 ？;1.交换相加两个数的位置得数不变。;1. ;2. ;3. ;通过今天的学习你收获了什么？;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法;4;2;3 + 4 = 7;还剩几个同学？;还剩几个同学？;;树上还剩几只 ？;4;3;5;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法;填一填;5＋3;一共有几只 ？;一共有几只 ？;8－5＝;还剩几只 ？;4＋5＝9（朵）;7;9;4;谢 谢;走进花果山——10以内的加减法; 5 +3=( ) 9－5=( ) 8－7=( ) 9－0=( ) 9－8 =( ) 7－4=( ) 7－