初中数学北师大七年级下册三角形-全等三角形之手拉手模型.pptx

学习目标：1、认识并学会识别手拉手模型2、掌握手拉手模型的证明3、学会运用手拉手模型解题 What is 手拉手？Ⅱ 顶点相同Ⅰ 顶角相等的两个等腰三角形 01常规手拉手ABCDE△ABC 和△CDE 是等边三角形△ACE≌△BCD手拉手模型等边等角全等找 ABCDE等边等角全等找手拉手模型△ACE≌△BCD02多动手拉手△ABC 和△CDE 是等腰三角形 手拉手模型1、识别：2、步骤：顶角相等的等腰三角形，顶点相同等边、等角、全等找（大手拉小手） (1)△ACE≌△DCB(2) ∠DGA=∠DCA=60°等边等角全等找 (1)△ACD≌△BCE等边等角全等找(2)∠AOB=∠ACB =∠ECD=α第三边夹角=顶角如图，点 C 是线段 BD 上一点，以 BC，CD 分别为腰作等腰 △ABC 和等腰 △CDE，且∠ACB = ∠ECD = α，连接 BE 和 AD 交于点O.（1）求证：BE = AD；（2）求∠AOB 的度数 . 我们发现：(1)△ACD≌△BCE(2)∠AOB=∠ACB重要结论！第三边夹角=顶角 (1)△BEC≌△ADC(2)∠AFB=90°第三边夹角=顶角F如图1，△ABC 和 △CDE 均为等腰直角三角形，连接 BE ，AD 交于点 F .（1）求证： △BCE≌ △ACD ；（2）求∠AFB 的度数；（3）若 △CDE 转动到图 2 位置时，延长 BE 交 AD 于点 F，∠AFB 度数是否发生变化？F 总结：1、识别：顶角相等的等腰三角形，顶点相同2、步骤：等边、等角、全等找（大手拉小手）3、重要结论：① △ACD≌△BCE② ∠AOB=∠ACB（底边夹角=顶角） (1)△BEC≌△ADC(2)∠AFB=60°第三边夹角=顶角F△ABC 和 △CDE 均为等边三角形，连接 BE ，AD .（1）求证：BE = AD；（2）分别延长 AD，BE 交于点 F，求∠AFB 的度数 类型一：共顶点的等边三角形中手拉手例1：在直线ABC的同一侧作两个等边三角形△ABD和△BCE，连接AE与CD，（1）证明：△ABE≌△DBC;（2）证明：AE=DC;（3）求线段AE和线段DC所夹∠AFD的度数. 变式练习1：在例1的基础上，将△BEC绕点B逆时针旋转一定角度，连接AE，CD，如图.（1）证明：AE=DC;（2）求线段AE所在直线和线段DC所在直线之间的夹角. 类型二：共顶点的等腰直角三角形的手拉手例2：如图，△ACB和△DCE均为等腰直角三角形，且∠ACB=∠DCE=90，连接AD,BE.判断线段AD与线段BE之间的关系，请说明理由 变式练习2：如图1，已知正方形ABCD的边CD在正方形DEFG的边DE上，连接AE、GC. (1)试猜想AE与GC有怎样的数量位置关系，并证明你的结论；(2)将正方形DEFG绕点D按顺时针方向旋转，使点E落在BC边上，如图2，连接AE和GC. 你认为(1)中的结论是否还成立?若成立，给出证明；若不成立，请说明理由.图1图2 总结归纳：如下图△ABC和△ADE均是等腰三角形，其中AC=AB,AD=AE,且∠BAC=∠DAE=α，则∠BEC的大小是多少？ 有时候题目中并没有将上述特征完全呈现出来,只有部分结构特征与其相近,例如下面这种图形: 具体选哪一侧去构造,需要根据实际情况去选取,构造好手拉手模型后,我们再根据模型的结论去解题,就轻松许多,下面通过几个例题来讲解 ?拓展练习 ?拓展练习 ?拓展练习 ?拓展练习 ?拓展练习 课堂小结一个模型:手拉手模型两个特征:共顶点的等腰三角形几点应用: