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最新苏少版音乐四年级上册全册教案 第一课时 教学内容： 唱：《我的祖家是歌乡》 听：《花儿与少年》 教学目标： 1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程: 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。 2）自己练唱,想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 四、新授课 （一）情境创设 导入：地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,我们去过美丽的新疆,也到过 古老而神秘的 “世界屋脊”——西藏,今天,老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看,去领略 那里特有的椰风海韵, 我们的第一站便是－－台湾。 (二）感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中,欣赏台湾风光。 (三)唱歌表现 1、教师范唱 (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲,思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 (四)高山族的民歌主要有四类。 (五)实践表现 1、播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。 师：大家今天表现真不错,我不禁要为大家鼓掌了,可是我的掌声可是有节奏的, 请大家听好了！ 2、请学生放慢速度练习拍手。 3、请一半学生唱歌,一般学生伴奏。然后调换。 4、自评,互评。 5、集体演唱并伴奏。 第二课时 教学内容： 唱：《跳柴歌》 听：《百鸟朝凤》 教学目标： 1、学唱《跳柴歌》 ,指导学生运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻 快、 欢悦的情绪. 2、根据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点。 教学重点、难点 ： 独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程 一、组织教学。 1、听曲入室,师生问好！ 2、精彩三分钟,模仿各地方言。 二、练一练,我的创造（p29 ） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案 3、哪一组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌 1、谈话:同学们,现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》 ,听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一 跳,那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词,注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。 5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1）小组交流意见； 2）小组练唱,在分组展示； 3）选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸 1、欣赏《百鸟朝凤》 2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器 乐 作品时受到热烈欢迎。 3、参与表现： 1）展示你创作的动作,并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。 A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。 4、各组展示,评价。 五、小结：听曲出室。 第三课时 教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标： 1、利用网上资源自主探究,了解竹与人类的密切关系,加深对自然的热爱之情。 2、通过欣赏培养学生热 爱少数民族音乐,增进民族感情。 3、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌 词。 教学过程： (一)导入： (二)说竹,交流课前研究成果,激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动,我看到有的同学从书上查找资料,有 的同学 到互联网上查找资料,老师很想看看,愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关 系。 2、给同学们 3 分钟的时间,并试着先介绍一下。 3、指名介绍,学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 3师：是竹的故乡,有毛竹、紫竹??从古至今,竹一直受到人们的青睐,许多大画家、大诗人 都以竹为题材作 画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。 (三)走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林,你听到了什么? （生回答初听时感受。 ） 揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲—— 《月光下的凤尾竹》的片段,下面让我们一起来完整 欣赏。 ( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》 1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹