全息学习视域下的小学数学课堂构筑策略.docxVIP

全息学习视域下的小学数学课堂构筑策略分析 ??影像教学中有技术为“全息”，主要是通过立体图像来清晰完整再现物体信息，而将这一“全息”的概念在数学课堂教学中加以科学应用就有着其需求，这也是创新数学课堂教学模式的重要体现。??1.小学数学课堂“全息学习”的意义和特征??1.1小学数学课堂“全息学习”的意义??小学数学课堂的教学中对“全息学习”的运用下，有着其积极意义，主要体现在能够超越异化学习的理性突围上，数学课堂教学中通过“全息”理论思想的应用下，就能通过关系思维以及无界思想和系统视角等，学习数学知识以及方式等要素形成全息体，从而帮助学生建立完善的知识网络结构[1]。数学课堂教学中对“全息学习”的教学当中，比较注重“全息元”，创新教学以及课程资源开发等都是其重要的构成，是基础的单位，对引导整体的教学发展起到积极促进作用。“全息学习”下的数学教学，注重全息互动，是全息元间的互动，通过进行优化互动，主体间展示交流等，这样就能够为数学知识的教学提供和谐的氛围。? 1.2小学数学课堂“全息学习”的特征体现? 小学数学课堂教学当中“全息学习”有着鲜明的特征，主要体现在全面性上。小学学生的数学知识学习不仅是理论知识的学习，还涉及到动手操作以及音视频在线对话等，整个过程就能为学生呈现全面知识以及学习方式打下基础，由于完善学生的认知结构。再者，“全息学习”的特征在全视野方面也有着体现，学