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关于《打电话》教案模板集合5篇 关于《打电话》教案模板集合5篇 《打电话》教案 篇1 目标： 1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。 2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。 3、初步学会独立打电话和接电话。 教学课时：1课时 教学过程： 一、猜谜语引入，激发兴趣。 二、听课文前半部分录音。 1、思考：录音中是谁给谁打电话？ 2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？ 三、学习课文第三部分。 讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？ 四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。 1、四人一组，分工表演。 2、推荐优秀者示范表演，指名表演。 3、评议表演情况。 五、自定内容，分配角色打电话。 六、。 《打电话》教案 篇2 一、教学内容 五年级数学下册教材第132～133页内容。 二、教学目的 1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。 3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。 三、教学重点、难点 1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。 2、通过观察示意图，探寻规律。 四、教学准备 小黑板 五、教学过程 （一）揭示课题 （小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？ 生：思考汇报。 师：这样做能有什么好处？（节省时间）对！可以节省我们宝贵的时间，俗话说：“时间就是生命！”生活中蕴涵着不少数学知识呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。 师：大家打过电话吗？打电话时应该注意什么？（板书：打电话） 生：思考汇报。 （二）探究新知 师：同学们都说得真好，看来打电话之前，一定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板： 有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个老师，每分钟通知1人，通知这3位老师最快需要几分钟？ 师：谁知道，并说说你是如何打电话的。 生：三分钟。一个一个通知，共需要3分钟。 师：谁同意他的意见，有不同意见吗？ 生：两分钟。在第1分时，校长通知了第1位老师。（板书：示意图）在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3（继续完善示意图）（画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚）师边说边板书： 这样我们可以清楚看到，通知3个人只需要2分钟。 师：打的时候应该注意什么？ 生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。 师：我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。 我们继续看小黑板。 （出示）一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。 师：谁来读一遍题？ 师：“尽快”是什么意思？ 生：用最短的时间最省时。 师：我们看到给3个人打电话最少用2分钟，这次通知7个人，怎么打最省时呢？ 师：看来已经有一部分同学已经想到了答案了，有同学还在思考，这样我们请前后4人一组合作学习，用集体的智慧商量一套最省时方案，要像老师一样画一个示意图，既可以来帮助我们整理信息，使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。 师：大家听明白了吗？7个人怎么打最省时呢？开始吧！ 师：停！同学们设计好了吗？那咱们就汇报交流一下，交流时要先说出最少需要几分钟，再说说你是怎么打的？看谁说得最干脆最有条理，哪组先来？ 师：其他组设计的方案和他们都一样吗？哪组和他们的不一样请你来说说？ （若一样在叫一组重复一次；若不样对比两组方案那组设计的最省时，让学生在把省时的方案说一遍。） 同学们你们真聪明，很快就设计出了最佳方案， 师：没想到打电话，还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。 师：如果要通知15个人，又怎样打最省时呢？先来猜一猜。 生：可能是。利用示