面面垂直的性质说课.pptxVIP

会计学;;背景分析;2．重点和难点 ; 本小节前，学生已经学习了直线与平面、平面与平面垂直的判定定理，高一学生已具备初步的立体几何素养，但是学生分析概括能力、逻辑思维能力尚有不足，高中立体几何学习应该给学生提供合情猜想的机会，以培养学生发现问题、提出问题的意识和能力.;教学目标 ;2.过程与方法 ;3.情感与态度;课堂结构;教学媒体;教学过程;联系生活 引入新课;联系生活 引入新课;联系生活 引入新课;自主探究 合作交流; 思考2:据上分析可得到什么结论？ 试用文字语言表述之.;证明:在平面 内作BE⊥CD,;定理解读：;巩固深化、发展思维;说明:;团队合作;如图:已知平面 ,直线 满足 试判断直线 与平面 的位置关系.;乘胜追击;延拓创新;; 以上三个环节均采用小组合作，代表展示，学生互评，教师总结的方法，使每个学生都得到应有的发展，体验到学习的快乐.同时也是对教学效果的一种反馈，根据学生的回答，教师及时补充矫正，最终实现对新知识的掌握，进一步突破本节课的重难点.;分享收获 布置作业;;板书设计;教学评价;谢谢指导