教育学原理知识点.docx

绪论 教育学的争论对象:是人的教育活动，其中既包括具体个人的教育活动，也 包括人类社会中的各种教育现象和教育问题，这些教育现象和教育问题实际上是人类群体的教育活动在社会生活中的具体表现形式。 1632 年捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》视之为近现代独立形态的教育学的发端〔诞生〕。 赫尔巴特在 1806 年出版的《一般教育学》，标志着教育学的进展进入了科学化时期，是科学教育学的开端。 教育学的进展历程:教育学的进展总体上可以分为前学科时期，前科学时期和科学化时期三个阶段。在“前学科时期”，教育学还没有成为一门独立的学科， 教育理论还主要散见于哲学和其他学科的著述之中，特地论述教育理论的学问体系尚