2022年教师资格考试初级中学语文模拟题39.pdf

2022年教师资格考试初级中学语文模拟题39 (总分92.99,及格分0, 做题时间:120分钟 ) 1、单选题 1. 古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是( )。 A 《唐雎不辱使命》 B 《曹刿论战》 C 《邹忌讽齐王纳谏》 D 《触龙说赵太后》 2. 教师准备在班级内组织一场“科学知识小博士”主题竞赛，要求学生提前阅读相关文学作品。下列 不适合学生阅读的是( )。 A 竺可桢《大自然的语言》 B 梅涛《生物入侵者》 C 何其芳《秋天》 D 黄天祥《落日的幻觉》 3. 教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平——知人论世”主题活动，要求各小组提前列出相 关作品及其作者信息的清单。下列选项中，信息对应有误的是( )。 A 《金色花》——泰戈尔——印度 B 《走一步，再走一步》——莫顿．亨特——美国 C 《最后一课》——都德——法国 D 《蝈蝈与蛐蛐》——法布尔——法国 4. 教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱的情感，表示 轻、少、小等意义的特点。下列不符合这一特点的是( )。 A 朵儿 B 妻儿 C 米粒儿 D 铁丝儿 5. 教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了归纳。其中错误的 是( )。 A 语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养，为学生学好其他课程打下基础 B 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文 化，提高思想文化修养，促进自身精神成长 C 语文课程应在激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D 在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力 6. 在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师带领学生复习“乡为身死而不受”中“乡”的用法，并要求 学生归纳与其用法相同的句子。下列说法错误的是( )。 A 一厝朔东(《愚公移山》) B 此可以为援而不可图也(《隆中对》) C 子墨子之守圉有余(《公输》) D 困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》) 7. 教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了课堂笔记。其中正确的是( )。 A “三曹”：曹操、曹植、曹冲 B “初唐四杰”：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫 C “唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 D “一祖三宗”：杜甫、黄庭坚、陈师道、陈与义 8. 在学习完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教 师要求学生收集并分析其他诗中出现的意象的含义。下列对诗句中意象的理解，不正确的是( )。 A “此去与师谁共到?一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福，希望友人此 行一帆风顺 B “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象，把秋的萧瑟描绘得淋漓尽 致 C “金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”中的“梧桐”“秋叶”写出了深宫的萧瑟冷寂 D “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句用“寒蝉”传达凄凉，烘托离别气氛 9. 某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》。下列教师对7—9年级阅读教学目 标的认识，错误的是( )。 A 能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字 C 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 D 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论 10. 阅读某教师《济南的冬天》教学反思(片段)，按要求答题。 我觉得这节课是有值得肯定的地方的。 当学生就我提出的问题“我们家乡的冬天是什么样的?济南的冬天与我们家乡的冬天有什么不同?” 积极发言时，提到了全国各地不同的冬天的景象。为了满足学生的表达欲，我让他们踊跃发言，没 有打断他们。我认为当课堂中出现有价值的资源时，要善加利用，允许学生表达，随机应变，而不 是完全按照自己的教案