高中语文选择性必修下 蜀相课件.pptxVIP

;《蜀相》是七言律诗，结构严整，法度森然。这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。学习时要反复诵读涵泳，并联系《出师表》等文，加深对诗人情志的理解。;1.了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。 2.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 3.感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义感情。 4.背诵课文。;语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。 思维发展与提升：搜集杜甫的相关资料，了解时代背景。 审美鉴赏与创造：把握杜甫表达的思想感情，领略作者的抱负。 文化传承与理解：学习作者忧国忧民的感情。;识记下列生词释义;杜甫（712—770），字子美，号少陵，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐朝大诗人，被后人称为“诗圣”。他所写的诗，自古以来就有“诗史”的美誉。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 让时光倒流，我们一起回到唐朝去看看吧！;年少游历 杜甫年少时过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活，留下了《登兖州城楼》、《望岳》等，其中“会当凌绝顶，一览众山小”，流露了诗人少年时代不平凡的抱负。 困守长安 后唐朝开始衰败，杜甫客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过着贫困的生活。 ;战乱流离 安史之乱爆发，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了强烈的爱国热情。 短期任职 后被肃宗授为左拾遗，不料很快被贬到华州（今华县），写下《题郑县亭子》《早秋苦热堆案相仍》《独立》和《瘦马行》等诗。 ;蜀中漂泊 杜甫几经辗转，到达夔州（奉节）。此时其作品有《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 而《登高》中的：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更是千古绝唱。 舟中长逝 大历五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。;《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。;蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ;分句讲解： 诗句：丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 释义：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?在成都城外那柏树茂密的地方。寻——有目的的专程来访。表达作者不是漫不经心地信步由之，是对诸葛亮的强烈敬仰。 开头两句一问一答，一开始就形成浓重的感情氛围，笼罩全篇。又借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和安谧静穆;衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 ;分句讲解： 诗句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 释义：碧草照映台阶自当呈现春色，树上的黄鹂隔枝徒然婉聆鸣唱。 自、空在文中都是徒然之意。这一句的描写是从外到内，由远至近的特写，碧草映阶、黄鹂隔叶本是赏心悦目的景象，然而用自、空二字修饰，转变成了无人光顾、无人倾听，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人。 ;分句讲解： 诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 释义：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑部,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。”天下计——诸葛亮提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。 频烦，即锁繁。一说多次烦劳咨询。 开，开创。济，扶助。 ;分句讲解： 诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 释义：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年,他统率大军,占据了五丈原,与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月,因积劳成疾,病死军中,葬于定军山泪满襟——献身精神的景仰、大业未成的痛惜。 ;蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶