高中语文选择性必修中 《致大海》（教学课件）同步教学.pptxVIP

致 大 海;导读识作者;;;诵读理结构;;;研读明情感;;;;诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？;诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映诗人什么样的思想感情？;这首诗将大海人格化，在诗中标画出这些动人的句子并讨论：这样写好在哪里?;《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。本诗中的“大海”既是诗人借景抒情的对象，也是自由精神的象征，因而“大海”浸透了诗人的主观情感。;赏读品精彩;小组合作探究;好像是朋友的忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。;我曾想永远地离开你这寂寞和静止不动的海岸，怀着狂欢之情祝贺你，并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，但是我却未能如愿以偿！;为自由之神所悲泣着的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。;我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。;演读达神韵;演读视频欣赏;演读展示;拓读辨异同;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。;阅读舒婷《致大海》，比较两首诗歌的不同之处，并完成后面的练习题。