2019年《点金术》活动设计.docVIP

《点金术》活动设计 科目版本 小学语文西南师大版三年级下册 章节 第二单元 课名 点金术 学习目标 1.学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文。 2.指引学生小组合作学习，完成教师预设的表格，理清课文脉络。 领会麦德斯获取点金术以后的感情变化，推断其内心想法。 3.指引学生感悟“幸福”的含义。 4.试着借用表格提示，用自己的话讲讲这个故事。 详尽环节设计 教课环节 内容 1.教师上课 板书“术”，认识这个字吗？你会用它构成哪些词？（技术、 算术、美术） 1.1导入新课 “术”是什么意思呢？（技术、本事的意思）。 假如有一天，神将赐给你一门技术，你们最想获取什么技术？ 在许久从前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。(板书课题) 读了课题，你想说什么？想提出什么问题？ 1.2初读感知 （1）自读课文： 神为何会赐给麦得斯点金术？ “点金术”给麦得斯带来了什么？ 1/6 （２）集体交流。 1.3学习生字（１）你能把下边的字读正确吗？ 处罚即闷肠 辘吻雕蠢训 （２）识记生字，观察字形结构、笔划、笔顺。 要点指导书写： 辘雕蠢即 ４指引小（1）课文中描述了几件麦得斯国王获取“点金术”以后发生的事 组学习情？ 并找出每次事件中表现麦得斯感情变化的词语。 每次“点金”以后，麦得斯国王会想什么呢？ （２）集体交流：要点指引学生精读麦得斯把女儿变为金雕像这件事，感觉亲情的难得，是任何金钱都没法取代的。 （３）你能借助填写的表格，把这个故事讲给同学吗？ 教师发问导向深度思想： .５深度探（１）金子能给我们带来什么？究，意会道 理（２）生活中，哪些东西是金子不可以取代的？ ，是金子不可以取代的。 2/6 预设： a．生活中有好多美好事物值得我们赏识，是金子不可以取代的。 ｂ．人保持生计所需的食品，是金子不可以取代的。 ｃ．人与人之间的亲情，是金子不可以取代的。 （３）假如国王不马上觉悟，还会发生什么事呢？ （让学生想象国王“得寸进尺”的下场。） （４）国王最后懂得了什么?他为何说自己是愚笨的？ （由于他从自己的亲生经历懂得有好多东西是用金子买不到的，金子是换不到幸福的。） （１）联系自己的生活实质，谈谈你感觉到的幸福。 １.６拓展 （２）累积关于幸福的名言： “幸福”的 幸福就是至善。 含义 幸福属于满足的人们。 任何人都是自己幸福的工匠。 今日我们学习了《点金术》这则寓言故事，从麦得斯的身上， ７课堂小我们懂得了真切的幸福其实不可以靠金钱去购买，生活中最重要的是爱 结与亲情，这是任何金钱也没法取代的。幸福很简单，它就在生活的 每个细节中。希望孩子们能珍惜幸福，有一颗感觉幸福的心！ 学生自学 ２.１学习本课新字生词。 3/6 处罚马上闷闷不乐饥肠辘辘 亲吻金雕像教训 学习目标： 1.认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字。 2.能正确读写要修业会的词语。 3.带着问题初步朗读课文。 （１）小组分工合作学习，完成表格。 教师建议：可以每个组员分别完成一次事件，再组内交流汇总；也可以组员一起学习谈论，一人负责记录。 事件序号什么事件表现麦得斯麦得斯会想什么 的感情变化 的词语 .２小组合作学习 我的感想： （２）复述故事：可以借助填写的表格，把这个故事讲给同学听。 ２.３联系生活实质，谈谈自己感觉到的“幸福”。 4/6 １.读一读，抄一抄，选择你喜爱的词语造句。 得寸进尺 心花绽开 马上 处罚 色彩绚丽 闷闷不乐 扫兴 教训 饥肠辘辘 疾步如飞 愚笨 难过 ２.依旧子写词语。 闷闷不乐：（）（）（） 疾步如飞：（）（）（） .写出以下词语的反义词。 扫兴——处罚—— ２.４学生练 愚笨——难过—— 习 答案： .略。（学生造句只需语句通畅，意思表达合理、完好即可） ２.依旧子写词语。 闷闷不乐：（勃勃活力）（津津乐道）（载歌载舞）疾步如飞：（心急如焚）（胆寒如鼠）（雷霆之怒） ３.写出以下词语的反义词。 扫兴——尽兴处罚——奖励 愚笨——聪慧难过——快乐 ４.练习复述这个故事。 3．拓展资源 3.1活动脚本 5/6 板书设计： 点金术 3.2参照教课设计 国王感情变化：心花绽开——快乐——扫兴——闷闷不乐——难过幸福的含义：珍惜生活、爱与亲情 问题： １.本课需要注意的生字有哪些？ 答：“辘”的字形孩子识记起来比较困难，师可以合适重申这个 字“左形右声”的特色。“即”的单刀耳，学生简单写成双刀耳。 3.3常有问题 .“幸福”与“金钱”有关系吗？ 答：幸福与金钱没有关系。幸福是金钱买不来的。我们要专心去感觉生活中全部美好的事物，珍惜自己拥有的亲情、友谊，感觉身旁的亲人、朋友每天点点滴滴浸透的关爱。 6/6