三小五年级语文下册 9.1西门豹教案3 长版五年级语文下册9.1西门豹教案3长版.docVIP

《西门豹》教案 教学目标： 会认“娶、逼等7个生字，会写“淹、官”等14个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文,重点读好对话,读出不同的语气和心情。 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样用于破除迷信，为民除害的，是学生受到破除迷信，尊重科学的教育。 教学重难点: 理解和体会西门豹是怎样破除迷信，为民除害的 教具准备：课件 教学过程： 激情导入 同学们,在很久以前的战国时期有一个地方官叫西门豹，虽然西门豹官职很小，但是却一直被人们称颂.大家想不想知道原因？那么让我们通过学习课文来寻找答案吧！ 预习探究 整体感知 自读课文，并注意读准字音，读通句子。 想一想,课文讲了一件什么事? 检查学生自学情况 出示生字卡。指生读，开火车读。 指生说出课文讲了一件什么事？以填空的形式给予补充.接着指出:事情的起因、经过、结果分别是什么？生再读课文，小组之间相互合作交流。 品读体验 指两名学生分角色朗读课文，让生说出这件事的起因是什么？ 西门豹在向一位老大爷调查“田地荒芜，人烟稀少“的原因时问了哪些问题？老大爷每次是怎么回答的？ 西门豹从与老大爷的交谈中知道了什么？ 通过西门豹与老大爷之间的对话，西门豹已心中有数，那么他是怎么说的呢？生读第9段,注意体会其中的句子。 小结：西门豹从老大爷的回答中，得知邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因.他是真的认为河伯没有发大水，是给河伯娶媳显灵了吗？对，这实际上是他正话反说，是带有讽刺意味的。 那么西门豹了解情况以后,他又是怎么做的呢? 生自由读第十自然段,看看参加河伯婚礼的人到底有哪些？读读描写这些人物的句子。 首先西门豹是怎么惩治巫婆的呢？生读第11自然段。 西门豹在惩治巫婆时，以新娘不漂亮为借口，既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”，既客气又坚决地将巫婆投进了漳河。 西门豹又是怎样惩治官绅头子的呢？生齐读第12自然段，让生通过“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”这个句子来体会西门豹假戏真做的妙处. 最后西门豹又是怎样教训其他官绅的呢?学生自由读第13自然段和第14自然段。 抓住重点语句“面对漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“好吧，再等一会。”来体会西门豹讲究策略、区别对待的做法. 西门豹通过惩治官绅和巫婆震慑了其他官绅们，那么对老百姓又有哪些影响呢？生齐读第15自然段。 西门豹不仅惩治了恶人，让老百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,而且还破除了百姓心中的迷信，带领大家过上了幸福的生活，请大家齐读第16自然段。 拓展延伸 西门豹惩治巫婆和官绅的手段是多么巧妙啊，相信大家都想来演一演这部分，那么大家就来编一个课文剧吧？ 《慈母情深》 【教学目标】: 1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价. 2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情. 【教学重点】：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用. 教学课时 　　一课时 教学过程 一、视频导入、板题示标。 观看视频(说一说你看到了一位怎么样的母亲) 2、你想起了我们学过的那首诗？ 这节课就让我们一起去感受：慈母情深（师生板题），本节课的目标是(指名读）： 1、认识本课3个生字,理解本课词语. 2、有感情的朗读课文。 3、体会对母亲外貌、动作、语言的描写，感受母亲的慈祥与善良和我对母亲的热爱与崇敬之情。 二、学习指导(一) 请同学们快速浏览课文，标出自然段的序号，并认真默读第1—-—4自然段，说说你读懂了什么？ （2分钟后比谁说得好) 1、默读。 2、说出自己的体会。 三、学习指导（二） 请同学们自由朗读课文5-33自然段，用——划出描写母亲外貌的句子、用~～~划出语言描写的句子、用====划出动作描写的句子,并说说你体会到了什么？ 5分钟后比谁说得好 生自由读，画句子，师巡视。 指名回答。（生谈出自己的理解即可） 外貌： 一个极其瘦弱的脊梁弯曲着，头和缝纫机挨的很近，周围几只灯泡烤着我的脸 （母亲为了这个家日夜操劳，很辛苦。) 4动作 （1）背直起来了，我的母亲.转过身子了,我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… （这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶：通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样劳累而感动，为自己冒然要钱而内疚。） （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 (说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.） （4）母亲说完，立刻就又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌