小学生常见心理问题的类型与辅导.ppt

【提示】：有经验的心理辅导教师往往会利用各类资源为学生创造良好的环境，配合自己的教育工作。 【思考】：你如何利用其他资源？以家长为例，如何建议家长配合自己的工作 提供建设性意见 【举例】代币制疗法 如何建议家长培养孩子的良好习惯。 品德发展中的困惑期 阅读：困惑我的道德行为 主题五 困惑我的道德行为 【案例一】：最近班上流行一种“愿赌服输”的游戏，比如猜测今天某位老师穿什么颜色的衣服，输了的同学就必须上课举手发言，即使不会也要发言，结果惹得老师很生气，当老师责问举手又不回答问题的学生时，其他同学哄堂大笑，这样老师就更生气了，也影响到了我们的学习。但是如果某位同学打赌输了，上课又不举手，就会被大家嘲笑为“懦夫”。所以，虽然会冒被老师责骂的风险，我们还是更不愿意被同学嘲笑。 困惑我的道德行为 ????? 【案例二】：期末考试的时候，坐在我后面的王明一直在偷偷地抄袭我的作业，我很害怕我们被老师发现，但是他是我的好朋友，好兄弟就应该“同甘共苦”。成绩公布后，我们的排名都比较靠前，王明的爸爸奖励了他两百块钱，他请我去看电影、打游戏、吃肯德鸡，我们玩得很高兴。 ????? ????? 【案例三】最近我们班的男同学在课间休息、自习课等时间模仿电影中的情节玩纸牌、投筛子，还有些学生甚至在课堂上用隐蔽的方式进行。一些同学先用实物进行赌博，在赌博兴趣加剧时，往往觉得实物赌注不过瘾，就会改为用现金作赌注。还有一些同学会用一定形式的劳动作为赌注进行赌博，最常见的是赌输的一方为赌赢者做作业，打扫卫生等等。昨天我的同桌输了，由他负责给我写作业，结果今天老师检查作业时，他根本就没有做。不知情的老师狠狠地批评了我，同学们都为我打抱不平，今天课间谁也没有理睬他，我终于解了一口气。 困惑我的道德行为 困惑我的道德行为 ????? 【案例二】：期末考试的时候，坐在我后面的王明一直在偷偷地抄袭我的作业，我很害怕我们被老师发现，但是他是我的好朋友，好兄弟就应该“同甘共苦”。成绩公布后，我们的排名都比较靠前，王明的爸爸奖励了他两百块钱，他请我去看电影、打游戏、吃肯德鸡，我们玩得很高兴。 1．自我中心阶段(2—5岁)—— 无道德规则阶段 2．权威阶段(6—8岁)——他律道德阶段 3．可逆性阶段(8—10岁)——自律道德阶段 4．公正阶段(10—12岁)——公正、平等应符合每个人的特殊情况 ????? 思考：如何看待小学生品德发展中的困惑。 使学生理解到： 道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。 要达到这个目标： 注意培养同伴之间的合作，注意成人与儿童的关系不是权威和服从的关系；在儿童犯错误时，要使他了解为什么这样做不好，以发展儿童的道德理解。 道德教育的目标 使学生理解到： 道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。 要达到这个目标： 注意培养同伴之间的合作，注意成人与儿童的关系不是权威和服从的关系；在儿童犯错误时，要使他了解为什么这样做不好，以发展儿童的道德理解。 道德教育的目标 问题行为的表现 破坏物品、不守纪律、打架、 欺凌弱小、迟到或逃课 不良习惯的矫正 （网络、游戏过度依赖、注意力不集中、延迟行为、即时满足） 思考：你观察到的不良习惯。 主题四 个案背景资料 家庭结构：父母 / 子女 / 经济收入 个人状况：身体 学校生活：学业 / 纪律 / 老师 / 同学 社会生活：课余时间 / 人际交往 测验资料：智力测验 * * * * * 四、视障对个体认知速度的影响 ????? 视障儿童的认知发展的确比明眼儿童要缓慢得多。根据皮亚杰的儿童认知发展四阶段理论推论出：若不对视障儿童施以特别补偿措施，他们与明眼儿童相比在每个阶段约慢1~2岁。 bsp;? 视障儿童在认知发展速度上的延缓，表现为： ????? 1.视障儿童在认知发展速度上的缓慢表现在其发展的早期阶段 ????? 视障儿童早期代偿能力常常未得到完全发展，早年感知的速度与信息量受到限制。而儿童早期的学习经验又是个体认知发展的基础，因而他们的认知发展速度要慢。 ????? 2.接受信息速度缓慢引起认知发展速度减缓 ????? 入学之后的学习过程中，学校内的信息大多通过教师讲授或阅读盲文来获得，因此，听、触觉是视障儿童的认知主渠道。虽然学校采取了各种感知训练使个体的代偿能力得到提高，但由于视障儿童通常采用触觉(或嗅觉、肌肉运动等)―听觉―语言信息的联系，他们在接受信息时一般反应要慢于明眼人的“视觉―语言系统”通道，必然影响他们的认