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PAGE PAGE 1 中班音乐办家家教案反思  活动目标： 　　1．初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的心情；　　2．尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱；　　3．愿意表演歌曲，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。　　4．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确?????性、灵敏性。　　5．了解多与少的相对性。　　活动预备：　　图谱；领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬菜图片；活动过程：　　一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。　　师：今日来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！去买什么菜呢？让我们想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）其次遍：还能买什么菜呢？我们再来一次！　　二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。　　1.师：蔬菜买来了，休息一下吧！你买了什么菜呀？（幼儿说各种菜，老师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加好听！　　师唱：你买了什么菜？幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。　　2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。　　师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？（幼儿说洗菜）。洗好了呢？还有呢？（集体回答）师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽！　　第一遍带领幼儿一起做；其次遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了（老师退出）;第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！　　三、观赏歌曲，熟识歌词。　　师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。我是妈妈，谁来做我的爸爸？　　1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。　　师：谁还想来做？请请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。　　2.再次表演唱。　　师：刚才你在歌里听到了什么？（个别回答，个别几句老师再次范唱）3.依据幼儿所说出示图片，按挨次排列。并逐句朗诵。　　师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？　　4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。　　师：很棒！有一句有点听不清晰，老师手点：小菜我们来喂她。听一听琴声|谁来帮忙？　　5.个别歌词的订正演唱，其次遍完整演唱。　　师：这回要加大难度了，看你行不行！老师要藏起来几张图片，看你们行不行？　　6.第三遍演唱。　　师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！（嘉奖唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要？老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。　　7.第四遍演唱。把围脖都嘉奖给你们！　　四、幼儿创编歌词。　　师：你们家烧得是什么菜呀？怎样把这个菜说到歌曲里去。　　幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜？创编6、7组。　　五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。　　1.幼儿演唱，并表演。　　师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。　　2．幼儿自由的选择炒的菜，依据幼儿状况演唱。　　师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下漫步?????吧。　　3..结束。活动反思　　歌曲《办家家》本身就是依据办家家这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。