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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 热胀冷缩教案集锦7篇 热胀冷缩教案第1篇 3月25日，我开展了《空气的热胀冷缩》的公开教学。这节课上完后，感觉有很多地方值得推敲和修改，下面谈几点自己的感受。  首先，整节课的环节设计还太过零散，设计空气热胀冷缩的实验时，学生开展设计，汇报交流，然后领取材料，动手实验，这个环节很费时间。还有一个环节就是视频显示空气热胀冷缩的原理微粒运动，效果不是很好，可以省去。这样更能提高课堂教学有效性。  其次，课堂语言不够简练到位。在课堂开始，当学生看到热气球后，学生想到了空气可能热胀冷缩，我提问的语言指向性不明确，致使学生的答复很零散。在每个教学环节的衔接时，也是很多语言没有经过推敲，随口一说，很随便也很零碎，在课后还要下功夫提炼一下自己的课堂语言。  再次，能面向全体学生，表达了学生是学习的主体  课堂上，能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的时机和有效的指导；能根据教学情况随时设计出问题，把教学引向深入。能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。  最后，本节课的教学目标落实到位，从动手动脑几个方面学生做的都很好。教学构造设计合理，注重了多媒