苏教版（2019）高中数学必修第一册 《对数的运算性质》课时同步详解学案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES10 《对数的运算性质》课时同步详解 问题情境导入 1.指数式与对数式的互化方法是什么？ 2.指数幂运算具有下列性质： . 对数运算也有相应的性质吗？ 你能从指数式与对数式的关系中发现并得到相应的对数运算性质吗？ 新课自主学习 自学导引 1.对数的运算性质. （1）_______， （2）_______， （3）_______， 其中. 2.对数的换底公式. _______，其中. 特别地，_______. 答案 1.（1） （2） （3） 2. 1 预习测评 1.计算（ ） A. B. C.3 D.4 2.若，则（ ） A. B. C. D. 3.若，则y的取值范围是（ ） A. B. C. D. 4.已知都是大于1的正数，，且，则的值为（ ） A. B.60 C. D. 5.若，则_______. 答案 1. 答案：C 解析；. 2. 答案：A 解析：. 3. 答案：B 解析：因为，又，所以. 4. 答案：B 解析：由已知得，而，故，即. 5. 答案：3 解析：由，得，所以. 新知合作探究 探究点1 对数的运算性质 知识详解 对数的运算性质： （1）， （2）， （3）， 其中. [特别提示] （1）在应用对数运算性质时应注意保证每个对数式都有意义，避免出现等形式的错误，同时应注意对数运算性质的逆用在解题中的应用.譬如在常用对数中，的运用. （2）对于底数相同的对数式的化简，常用的方法是： ①“收”，将同底的两对数的和（差）收成积（商）的对数； ②“拆”，将积（商）的对数拆成对数的和（差）. （3）对数的化简求值一般是正用或逆用公式，对真数进行处理，选哪种策略化简，取决于问题的实际情况，一般本着便于真数化简的原则进行. 典例探究 例1 用表示下列各式： （1）； （2）； （3）； （4）. 解析 利用对数的运算性质进行化简即可. 答案 （1）. （2）. （3）. （4）. 方法总结 利用对数恒等式、对数性质及其运算性质进行化简是化简对教式的重要途径，因此我们必须准确地把握它们.在运用对数的运算性质时，一要注意真数必需大于零；二要注意积、商、幂的对数运算对应着对数的和、差、积的运算. 变式训练1 计算：（1）； （2）. 答案 （1）原式. （2）原式 . 探究点2 对数的换底公式 知识详解 对数的换底公式： . [特别提示] （1）对数的运算性质中等式的右边都是同底的对数，也就是逆用公式时，必须使对数同底，当对数的底数不相同时，这就要把它们化为同底的，利用对数的换底公式可以做到这一点.如果原式是几个对数的和，换底后，看能不能逆用性质；如果原式是几个对数的积，换底后，看能不能约分，进而化简对数式. （2）若题目中既有指数式又有对数式，通常将它们化为同一种形式. 典例探究 例2 已知，求. 解析 先将b表示成以18为底的对数，再将利用对数的换底公式转化成以18为底的对数，代入已知条件即可. 答案 方法一：， 于是 . 方法二：， 于是 . 方法三：， ， . 方法四：. 又. 令，则， 即， . . 方法总结 1.利用对数的換底公式可以把题目中不同底的对数化成同底的对数，进一步应用对数的运算性质求解. 2.题目中有指数式和对数式时，要注意指数式与对数式的互化，将它们统一成一种形式. 3.解决这类问题要注意隐含条件“”的灵活运用. 变式训练2 求下列各式的值：（1）； （2）. 答案 （1）原式. （2）原式 . 易错易混解读 例 解方程. 错解 ， ， 解得. 错因分析 错解中，去掉对数符号后方程与原方程不等价，产生了增根，其原因是中，，而原方程中，应有需验根. 正解 ， ，解得. 经检验不符合题意，. 纠错心得 解对数方程时，要注意验根，以保证所得方程的根满足对数的真数为正数，底数为不等于1的正数. 课堂快速检测 一、选择题 1.计算的值为（ ） A. B.2 C.4 D. 2.若，则（ ） A.8 B.25 C.16 D.4 3.计算（ ） A.2 B.4 C. D. 4.若，则（ ） A. B.3 C. D. 二、填空题 5.已知，则_______. 答案 1. 答案：D 解析：. 2. 答案：B 解析：， . 3. 答案：A 解析：. 4. 答案：A 解析：由题意得 . 同理，. 5. 答案： 解析：. 要点概括整合