小学语文人教六年级上册在柏林.pptx

*14 在柏林作者介绍 奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。 初读感知 阅读课前的阅读提示，带着下面问题朗读课文。（1）朗读课文，读准字音，读通句子。（2）这篇微型小说主要写什么？（3）课文写了哪些人物？哪些是主要人物？哪些是次要人物？我会认 bókā chāchī柏林咔嚓 嗤笑柏林 咔嚓 嗤笑词语解释 A.不假思索 B.嗤笑 C.指手画脚指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。 （ ）讥笑，轻蔑地笑。 （ ）用不着想，形容说话做事迅速。（ ）CBA初读感知（2）这篇微型小说主要写了什么？ 一个在战争中（ ）的老兵，在（ ）之前，将他（ ）的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人（ ）引起了两个小姑娘的嘲笑。老兵（ ）后，车厢里一片（ ）。失去三个儿子重返战场神志不清精神病医院奇怪的举动道出原因寂静初读感知 （3）课文写了哪些人物？哪些是主要人物？哪些是次要人物？主要人物：老兵、老妇人次要人物：小姑娘等自学探究注意事项：1、小组探究讨论问题，讨论时间10分钟。2、认真探讨，且不影响到他人。3、讨论完后小组抢答，正确回答一道题后获得1积分。4、比一比哪个小组的积分最多。自学探究找出故事发生的地点及场景，思考：文章描写了一位什么样的老妇人，你从哪里看出她的反常？ 当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘再次傻笑起来，我们可以看出这两个小姑娘？这时候谁站了出来？从老兵的话中我们可以得到哪些信息？老妇人为什么会多次重复一，二，三......？第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在内涵上有什么区别？自学探究 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。这说明了什么？男子都上前线去了。为故事设置了悬念。自学探究文章描写了一位什么样的老妇人，你从哪里看出她的反常？虚弱多病神志不清 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。自学探究车厢里的人们是怎样的反应？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。嗤笑两个小姑娘可能在想什么？老头可能在想什么？自学探究 当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘再次傻笑起来，我们可以看出这两个小姑娘？ 这时候谁站了出来？小姑娘年幼无知,缺乏同情心、缺乏爱心老兵老兵说了什么？自学探究 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”语言描写从中我们可以获得什么信息？自学探究老妇人的身份，是战时后备役老兵的妻子。老妇人的三个儿子都在战争中死去。老妇人神志不清，生活不能自理。老兵要上前线，无人照顾生病的老妇人。思考：老妇人为什么会多次重复一，二，三......？自学探究老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”，好不好？ 不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡的三个儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，更让人感受到失去三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。自学探究车厢为什么一片寂静？ 知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们陷入对战争的反思。文章中的两处“静”在内涵上有什么区别？ 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 车厢里一片寂静，静得可怕。自学探究第一处“静”基于老人眼光的威慑力，是外在的结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，引起内心的深思从老妇人遭遇中我们看到很多人因战争失去亲人、失去家园，这种痛苦引起了列车上所有人的共鸣，也提醒着人们不要忘记战争带来的苦难。深化主题文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目为《在柏林》，有何深意呢？ 1、柏林是这场战争的策源地。 2、遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望再到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭