小学语文人教六年级上册穷人__课件.pptx

互动课堂快速浏览课文，思考： 他们的“穷”体现在哪些方面?勾画出文中的句子。１.从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……2. 从“吃、穿”看出“穷”孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！……谢谢上帝，总算活着回来啦。 渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。４.从“天气的恶劣”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。问题探究　有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。与“外面”的寒风呼啸形成对比。1.家中的整洁、温馨 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。说一说（课后第三题） 课文中的环境描写有什么作用？ 这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。2.桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。敲了敲门出于礼貌桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注一次又一次地敲门心情急切意识到情况不妙，预感有所不测猛地推开门3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有:勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。　找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？人物心理 （1）她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。指的是桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？忐忑不安这是闹着玩的吗？善良，乐于助人，有爱心自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。忐忑不安桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？ 因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。想一想，填一填：（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。（3）桑娜想:与其 不如 ，宁可 也要 。 她心里不安怕丈夫责罚心里不安私自抱回来挨打抱回来 总结：本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否同意收养两个孤儿?渔夫能否平安归来? 人物对话文中几次写到“沉默”，找出来读一读。 （1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？ 桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。（课后小练笔） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难，渡过难关。反 问改成陈述句得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！得把他们抱来，不能同死人待在一起。渔夫知道西蒙的死讯后的反应忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？……思考得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！决定他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人。渔夫的脸色为什么变得严肃