北语网院20春《课程理论》作业_2答案.pdfVIP

(单选)1 ：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（ ）。 B ：引导—发现模式 C ：情境—陶冶模式 D ：自学—辅导模式 E ： 示范—模仿模式 正确答案：C (单选)2 ：校本课程开发要() ，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。 A ：合作互补 B ：集体审议 C ：学校文本 D ：学生为先 正确答案：A (单选)3 ：（ ）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。 B ：提示型 C ：自主型 D ：共同解决型 E ：引导型 正确答案：B (单选)4 ：（ ）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。 B ：教学 C ：教学工具 D ：教学方式 E ：教学原则 正确答案：B (单选)5 ：（ ）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长 环境，由此提出了非指导性教学理论。 B ：罗杰斯 C ：皮亚杰 D ：布鲁纳 E ： 恩尼斯 正确答案：B (单选)6 ：（ ）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。 B ：目标 C ：目标游离 D ：CIPP E ：CSE 正确答案：B (单选)7 ：() 目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或 原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。 A ：表现性 B ：展开性 C ：普遍性 D ：行为 正确答案：C (单选)8 ：影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征 和教师在教学上的主观追求。 A ：主要 B ：关键 C ：内在 D ：外在 正确答案：C (单选)9 ：()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价 与课程修订等工作。 A ：教材编写 B ：课程设计 C ：课程类型 D ：课程开发 正确答案：D (单选)10 ：影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。 A ：教育行政部门 B ：社会集团 C ：课程专家 D ：学生 正确答案：D (多选)11：行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（ ）。 B ：在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化 C ：在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照 教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容 D ：在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技 术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等 E ：在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程 正确答案：BCDE (多选)12 ：下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。 B ：模仿 C ：独立操作 D ： 迁移 E ：应用 正确答案：BCD (多选)13 ：在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。 A ：方法型 B ：综合型 C ：内容型 D ：方式型 正确答案：ACD (多选)14 ：量化评价有多种类型，按照测验的形式不同分，有（ ）。 B ：随堂测验 C ：操作测验 D ： 口头测验 E ：纸笔测验 正确答案：CDE (多选)15 ：教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。 A ：教学规律 B ：教学原则 C ：课程类型 D ：教学原理 正确答案：ABD (判断)16 ：教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。 正确答案：对 (判断)17 ：复式教学形式在我国已经不存在了。 正确答案：错 (判断)18 ：教学方法单指教师“教”的方法。 正确答案：错 (判断)19 ：课程管理模式趋向分离型。 正确答案：错 (判断)20 ：课程采用等于课程实施的完成。 正确答案：错 (判断)21 ：行为主义心理学产生于20世纪的美国，其主要代表有华生、斯金纳、班杜拉等人。 正确答案：对 (判断)22 ：教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容 所展开的教育活动。 正确答案：错 (判断)23 ：教学评价可以促进教（学）的过程和效果的提高。 正确答案：对 (判断)24 ：班级授课制是由英国教育家夸美