小学语文人教四年级上册为中华之崛起而读书课件.ppt

要说清楚多件事文章的主要内容， 要理清几件事情的关系。 这些事情中哪件事是结果 , 哪件事是原因 ? 课文并不是按事情发展的先后顺序写的 , 而是先写 再写 。 请用连接词“之所以…是因为……” 来连接第一件事和第二、三件事 结果 原因 主 要 内 容 之所以周恩来立志“振兴中华”，是因为耳闻“中华不振”和目睹“中华不振”。 事件一 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长 向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 周恩来的回答是什么呢？ “为中华之崛起而读书！” 同学们，是什么原因促使周恩来立下 “为中华之崛起而读书”的远大志向？ 事件二 默读第 11 — 14 自然段，说说从哪 些语句可以感受到“中华不振”？用横线勾画，并同桌讨论交流。 周恩来出生于 1898 年。十二岁 那年，他离开家乡江苏准安，随回 家探亲的伯父来到了东北。在奉天 上学的时候，伯父告诉他，奉天有 些地方被外国人的占据了，不要随 便去玩，有事也要绕着走，免得惹 出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解 , 问道 : “被外 国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！”伯父叹了口气， 没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白 伯父的话，但是“中华不振”四个字和 伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 事件三 课文第 15 — 17 自然段，周恩来 带着疑惑，背着伯父进了被外国人 占据的地方，他看到了什么？用双 横线画出。 这一带果真和别处 大不相同：街道上热闹 非凡，往来的大多是外 国人。 58 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围 着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着 什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死 了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中 国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 中国巡警是怎样做的？ 巡警不但不惩处肇事的外国人， 反而训斥自己的同胞。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里， 谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 围观的中国人是怎么做的？ 围观的中国人紧握拳头，敢 怒而不敢言。内心虽充满了愤 怒，但是无力反抗，充满无奈。 他们为什么不敢怎么样？ 你有什么感悟？ 你用拳头，人家会用枪炮打你…… 他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人 跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。 妇女 ——哭诉 中国巡警 ——训斥妇女 围观的中国人 ——握紧拳头，不敢怎么样 中华不振 结合课文“中华不振”的具体体现，看到“中华不振”一词，有什么问题不问不痛快？四人小组交流 为什么在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要 绕着走。 为什么在中国的其他地方可以说理，而在被外国人占据的 地方却没处说理？ 为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，还要训斥中国人？ 为什么中国人在被外国人占据的地方看到同胞受欺，却敢 怒不敢言? 为什么在中国人的地盘上，往来的大多是外国人？ 看似不该发生的事情，在被外国人占据的中国地盘里却都发生了，这就是当时的社会状况。用一个词来形容，那就是“中华不振”。 情景再现 1840 年以来，中国受尽列强欺辱， 多灾多难的中国经历了什么 ? 鸦片战争 中 法 战 争 中 日 甲 午 战 争 八 国 联 军 侵 略 中 国 圈 占 土 地 建造楼房 强行霸占 周恩来看到当时中国 的状况，萌生了怎样的想法？ 请带着问题， 默读课文最后一个自然段。 此时的周恩来才真正体会到 “中华不振”这四个字的沉重分 量。怎么把祖国和人民从苦难和屈 辱中拯救出来呢？这个问题像一团 烈火一直燃烧在周恩来心中。所 以，当修身课上魏校长提出为什么 而读书这个问题时，就有了“为中 华之崛起而读书”的响亮回答。 用一个词形容周恩来的心情 痛心 用一个词形容周恩来的精神 爱国 1917 年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助 下，筹