山东省邹平县实验中学七年级语文《音乐巨人贝多芬》课件.pptVIP

音乐巨人贝多芬;走近贝多芬(1);走近贝多芬(2);贝多芬的故乡——德国波恩;贝多芬的钢琴和手记;贝多芬故居、广场、墓碑;听录音思考贝多芬是个怎样人？; ;刻画人物的描写方法;1、说说你感受最深的语句，你是如何理解的？;合作探究;描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态;品读赏析;1、说说你感受最深的语句，你是如何理解的？;体会下列句子的深刻含义;2、在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。 ;3、一个人到田野去，有时侯我想，一株树也比一个人好…… 其一、透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳；其二、同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了……  ;4、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。;5、听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！ 贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情，乐队无法很好的解读贝多芬的心灵，因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。 ;6、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解，也可从挚爱的角度去理解。 ;小结：用几句话总结贝多芬是怎样一个人？;请认真欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，你从音乐中感受到了什么? ;我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我屈服。 ——贝多芬;名人点评;配乐欣赏;写一句你最想对贝多芬说的话;总结学习成果：;作业安排：;音乐巨人贝多芬;走近贝多芬(1);走近贝多芬(2);贝多芬的故乡——德国波恩;贝多芬的钢琴和手记;贝多芬故居、广场、墓碑;听录音思考贝多芬是个怎样人？; ;刻画人物的描写方法;1、说说你感受最深的语句，你是如何理解的？;合作探究;描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态;品读赏析;1、说说你感受最深的语句，你是如何理解的？;体会下列句子的深刻含义;2、在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。 ;3、一个人到田野去，有时侯我想，一株树也比一个人好…… 其一、透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳；其二、同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了……  ;4、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。;5、听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！ 贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情，乐队无法很好的解读贝多芬的心灵，因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。 ;6、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解，也可从挚爱的角度去理解。 ;小结：用几句话总结贝多芬是怎样一个人？;请认真欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，你从音乐中感受到了什么? ;我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我屈服。 ——贝多芬;名人点评;配乐欣赏;写一句你最想对贝多芬说的话;总结学习成果：;作业安排：;