（新插图版）部编人教版二年级上册小学数学全册教学课件.pptx

（新插图）人教版小学数学全册教学课件二年级上册长度单位1认 识 厘 米举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。把脚的长度作为测量长度的单位。说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？这块石头有2庹（tuǒ）宽。说一说：这块布有几拃长？这块布有5拃长。说一说：这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。认识尺子小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度线很整齐，排列得很均匀。刻度线“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。数字思考:“0”在尺子上表示什么？测量时，一般从“0刻度” 开始。0刻度2厘米3厘米5厘米认识1厘米举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。这些都是1厘米。说明：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？厘米厘米厘米图钉的长大约1厘米食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。举手发言：如何测量纸条的长度呢？尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。方法提示：一放正，二对“0”，三读数。估一估。大约（ ）个 长。39大约（ ）个 长。×判断：铅笔长 6 厘米。（ ）cm8看一看，铅笔长（ ）厘米。cm量一量。cm4纸条长（ ）厘米。cm5纸条长（ ）厘米。用尺子量一量。7（ ）厘米cm3（ ）厘米cm在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。cmcm3（ ）厘米×（ ）厘米cm3（ ）厘米一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30-10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。这节课你们都学会了哪些知识？认识厘米cm1庹（tuǒ）1、古代人们描述物体的长度1拃（zhǎ）认识厘米刻度线数字2、认识尺子长度单位这节课你们都学会了哪些知识？认识厘米厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。3、认识1厘米在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。认识厘米一放正，二对“0”4、测量物体长度三读数。长度单位1认识米尺及米和厘米间的关系举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！举手发言：你发现了什么？这样量太麻烦了。拿这把米尺试试只用两次就量完了。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。小组合作：拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的眼睛，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？1米 比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？厘米1米里有很多厘米。1米比1厘米长很多。406010903050100807020100厘米1米=100厘米1米米和厘米之间的进率是100。1米=100厘米100厘米= 1米长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数，记一记，100个厘米是1米。比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1(　)。米(2)量比较长的物体，通常用“(　)”作单位，用字母“(　)”表示。米m量一量，填一填cm 木条长（ ）厘米100木条长（ ）米11100厘米=( )米估一估，再用尺子量一量。40（ ）厘米（ ）厘米60（ ）厘米25（ ）厘米6选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（ ）。（2）黑板长约3（ ）。（3）小明身高126（ ）。（4）课桌高70（ ）。（5）教室门高2（ ）。米米厘米厘米米填空。35厘米1001米=（ ）厘米25厘米+10厘米=（ ）17米55厘米8米+9米=（ ）75厘米-20厘米=（ ）