信息化教学基本理论.pptxVIP

会计学;一、引 言;我国教育技术能力标准的体系结构与内容;我国教育技术能力标准的体系结构与内容;二、了解教育技术; 这里不打算详细讨论教育技术的定义，但希望我们一线的老师们能掌握教育技术的本质，并把教育技术有效地应用于自己的实际工作当中去。 所谓教育技术的本质（也称质的规定性）是什么？通俗地说就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。”这里所说的“技术”既包括有形的“物化技术”（物化技术中又分硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”；既包括现代技术也包括传统的技术。;有 形技术(物化形态);无 形技术(观念形态);2、什么是信息技术;问题： 教育技术与信息技术有什么关系？;3、理解信息技术与课程整合;“信息化教育”与教育技术 2004年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，都是“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率”，因而可以互相换用。 但名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段。但从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术