《拿来主义》完整版课件.ppt

1．走近作者;2．课文背景;课 文导 读;1．注音;2．写对字形;3．解释词义;预 习检 测; 课文导读;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;???（3）.本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的、深刻的道理。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。 在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。 ????用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”来比作文化遗产的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。 ???（4）.运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照。;?B、语言特色 ????本文语言犀利、幽默。幽默是鲁迅杂文语言讽刺性的惯用技巧。 ????犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。 幽默指的是一种轻松的讽刺，即用诙谐有趣、含蓄有力的语言进行批评。鲁迅杂文的幽默感常常借助反语、借词等手段来实现其“妙语讽世情”的效果。 例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶用心。 ????? 1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 2．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4．我在这里也并不想对于“送??”再说什么，否则太不“摩登”了。 ;3．结构图解1．走近作者;2．课文背景;课 文导 读;1．注音;2．写对字形;3．解释词义;预 习检 测; 课文导读;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;???（3）.本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的、深刻的道理。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。 在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。 ????用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”来比作文化遗产的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。 ???（4）.运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照。;?B、语言特色 ????本文语言犀利、幽默。幽默是鲁迅杂文语言讽刺性的惯用技巧。 ????犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。 幽默指的是一种轻松的讽刺，即用诙谐有趣、含蓄有力的语言进行批评。鲁迅杂文的幽默感常常借助反语、借词等手段来实现其“妙语讽世情”的效果。 例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶用心。 ????? 1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 2．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4．我在这里也并不想对于“送??”再说什么，否则太不“摩登”了。 ;3．结构图解