《筏子》课件-北师大版初中七级语文.pptVIP

第一课时筏子 情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业课件使用101教育PPT制作() 情境导入 黄河，是古老的中华文明的发祥地；黄河，孕育了我们五千年的灿烂文化；黄河，更以那一泻千里的磅礴气势铸造了我们中华民族坚强不屈的民族精神；黄河，也给了中华儿女不尽的思考，无边的遐想。李白曾经对着黄河发出这样的赞美之词：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！”王之涣也在《凉州词》中这样歌咏：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”北朝民歌《木兰辞》也有一段这样的描写：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 情境导入头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”是的，在古代，黄河经常是与苍凉、战争结合在一起；现代，则是我们民族不屈不挠的精神的象征。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，激励了多少优秀儿女投身抗日救国的浪潮。 今天，生活在幸福的社会的我们，就来学习袁鹰的文章《筏子》，去看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子、“黄河的主人”们，去领略那滔滔不绝的黄河所孕育的精神吧！ 学习目标 1．理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。 2．感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。 3．理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。 4．积累词汇，学习应用。 整体感知作者简介 袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家，政治家。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。 整体感知 迄今为止，已出版文学创作、评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作品多次获全国性的优秀文学奖。 出版散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《运行》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。 整体感知 袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。 规模（ ） 浊浪（ ）心悸（ ） 相称（ ） 似的（ ） 篙子（ ）吞噬（ ） 湍急（ ）浏览（ ） 化险为夷（ ）如履平地（ ）mózhuójìchènshìgāo基础字词整体感知shìtuānliú yílǚ 吞噬：湍急：轻骑：艄公：浏览：如履平地：吞食。水势急。轻装的骑兵。船尾掌舵的人，也泛指撑船的人。大略地看。 像走在平地上一样。比喻从事某项活动十分顺利。整体感知 整体感知背景介绍 本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 整体感知补充介绍 羊皮筏子是一种特殊的摆渡工具。皮筏子古称“革船”，是一种原始而古老的水上交通工具，大约有1500多年的历史了。用羊皮筏子送人渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。 整体感知本篇的思想感情。 本文主要赞美了征服自然的人类，包括艄公、乘客在内的“黄河的主人”们的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。理清思路整体感知思想感情——赞美黄河的主人朗读全篇 整体感知本文的语言风格，初步体会多种表达方式有机结合的表达特色，以及全方位使用对比和衬托手法的写作特色。本文全方位使用对比衬托的修辞手法，结构紧密，文气贯通。整体感知再读课文1本文综合运用了描写、记叙、议论、抒情等表达方式；2 布置作业1．反复朗读全文。2．思考“阅读练习?探究”。 谢 谢 进入官网了解更多详情：更多课件 点击这里 马上安装。 101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。 101教育PPT软件内含海量免费PPT课件、学科工具，支持PPT课件制作、PPT课件下载，帮老师轻松完成课件制作。101教育PPT产品介绍 我们，还在路上……You made my day!阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；