写人要抓住特点说课稿学习.pptxVIP

会计学;尊敬的各位评委老师： （大家好！今天我说课的题目是《写人要抓住特点》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学生分析，教学方法、教学目标、教学重难点以及教学过程这几个方面加以说明。） ;;一、说教材 《写人要抓住特点》是七年级下册第三单元的一个作文专题，七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行了系统的安排。这次专题主要是训练学生的人物描写，本单元中所安排的几篇文章都可以为本次作文训练提供借鉴，相信同学们的文章可以得到一个很好地提升。 ;二、说学生?? 如果问学生是否喜欢写作文，我估计至少有一半的学生是不喜欢的。学生怕写作文的心理还比较普遍。为什么不喜欢写作文为什么怕写作文？这些作为我们老师来说要了解。然后针对原因去找对策，既要指导学生“写什么”更要指导学生怎么去写，要不断去激发学生内心的写作欲望。 ;三、教法学法 1启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。 2指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。 3即时练习法。方法学习跟实践演练结合起来，提高课堂时效性。 4课堂评改法。互评互改，强化落实方法技巧。 ;四、教学目标 1、知识目标：通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2、能力目标：体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3、情感目标：培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。;五、教学重难点;六、教学过程;导入新课 　　 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 　那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题。 ;　二、片段赏析 　 首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为??么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢? ;片段一：;片段二; 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” ——《孔乙己》 外貌描写 语言描写 动作描写 ; 片段三 父亲： ? 戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》 外貌描写 动作描写 ;片段四;三、指点迷津? 欣赏完之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！ ;外貌描写：;语言描写： 指导：把握语言风格，避免众口同腔。 注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？ ? ;动作描写：;心理描写：; 除了以上人物描写的四种基本方法，还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。例如《邓稼先》一文。;四、小结归纳;五、写作实践 片段写作： 观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？ ;作品展示 1、请几名同学展示自己的作品。 2、其他同学点评其作品的优、缺点，已帮其升格作文。 3、教师点评。 ;六、布置作业;寄语： “泰山不让细壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。 ;;谢谢指导！