自然界的水循环说课.pptxVIP

会计学说教材说学情说教法学法 说教学过程说板书设计第1页/共23页说课内容第2页/共23页一、说教材1说教材的地位和作用2说 教 学 目 标3说 教 学 重 难 点第3页/共23页一、说教材教材的地位和作用1 本节位于人教版高中地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章大气运动和第四章地表形态的塑造都有比较密切的关系。因此在全书中占有比较重要的地位。另外，本节课作为第三章《地球上的水》的第一节，又为第二节《大规模的海水运动》作了一定的铺垫，同时也是学习第三节《水资源的合理利用》的基础。第4页/共23页一、说教材教学目标2课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 （1）能说出水体的各种类型以及陆地水体之间的相互补给关系。（2）理解水循环的主要环节以及意义知识与技能：（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）小组合作，培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力知识与技能：（1）树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2）培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化。情感态度与价值观：第5页/共23页一、说教材教学重难点3教学重点：学习水循环的过程水循环的过程、环节、类型和水循环的地理意义。教学难点：（1）陆地水体之间的相互补给关系。 （2）人类活动对水循环环节的影响。 重 点 难 点第6页/共23页二、说学情3 初中地理和高中地理第一章第四节学习使学生对“水”有了初步的认识，已为本节的学习打下了一定的基础。但学生地理基础参差不齐，部分学生最基本的地理素养都没有，地理读图能力、理论归纳能力、知识运用能力、辨证思维能力等方面都较弱，给高中地理教学带来了一定的难度。 重 点 难 点第7页/共23页三、说教法学法3教法：针对重难点，发挥地理图表的优势。通过读图导学、 多媒体演示等方法， 培养学生的空间思维能力。学法：对教材中的图表进行整理、分析，使学生主动参与、 积极交流，共同进步。第8页/共23页流程设计05巩固练习阶段04合作探究阶段03自主学习阶段02预习检测阶段01创设情境阶段第9页/共23页四、说教学过程环节一：播放视频、创设情境、新课导入3第10页/共23页四、说教学过程展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。3第11页/共23页四、说教学过程环节二：预习效果检测3 对学生学案的“知识体系梳理”和“预习自主反馈”进行检查。方法：1.小组之间交换检查，每组组长报告检查情况。 2.对学生存在的问题，先组内解决，再由老师解决第12页/共23页四、说教学过程环节三：自主学习1 相互联系的水体3通过教材54页和图3.1，自主完成以下问题：1.水的三态分布有什么特点？2.地球上的水体分为哪三大类? 比重最大的是哪一种?3.陆地上有哪些水体? 其中淡水主体是哪种?第13页/共23页四、说教学过程环节四：合作探究1相互联系的水体3第14页/共23页四、说教学过程环节三：自主学习2水循环的过程与环节3通过教材55页和图3.3，自主完成以下问题：1、什么是水循环？根据发生的领域，说出水循环类型有哪些？2、在草稿纸上画出参与海陆间水循环的各环节并写出名称。3.试着说出海陆间水循环的过程。海上内循环海陆间循环陆地内循环第15页/共23页蒸发、蒸腾蒸发降水降水降水蒸发下渗地下径流水汽输送地表径流水循环示意图第16页/共23页四、说教学过程思考下列现象属于哪一种水循环？海上内循环1.未登陆的台风。2.《长江之歌》中唱道：“你向东海奔去，惊涛是你的气概 。。。海陆间循环3.塔里木河的水．陆地内循环第17页/共23页四、说教学过程人类活动对水循环的影响地表径流：引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田下渗,地下径流：地面硬化、植被变化、开采地下水降水：人工降雨蒸发（蒸腾）：植树造林，修建水库其中影响最大的环节是地表径流。第18页/共23页四、说教学过程1.更新水体，维持全球水的动态平衡水循环的意义2.促进海陆间物质交换和能量的转移3.塑造地表形态第19页/共23页视频总结第20页/共23页四、说教学过程环节五：课堂检测31.当堂自主完成导学案的“基础智能检测”部分。2.对学生存在问题作进一步的讲解。第21页/共23页五、板书设计3第22页/共23页谢 谢！