自我意识的发展.pptxVIP

会计学;第1页/共53页;1.自我认识;2.自我体验;3.自我调控;;第二部分：自我意识有关理论;;2.爱里克森人格发展渐成论;人格发展渐成论原则;;埃里克森人格发展的八个阶段 ;自我意识的发展;一、动作 儿童运用尚不完善的动作技能实现了自己行动的目的，对儿童来说是一种积极的强化。儿童非常乐于 “自己来”，“自己来”的结果促使儿童的活动愈加熟练自如。在活动中儿童更好地了解了物品的用途和各种行为规范，这就使儿童的思维和社会性得到较大的发展。行动的成功使儿童体验到自己对环境的影响力，儿童的自我意识因此也得以产生。 ;二、言语 儿童运用尚不完善的动作技能实现了自己行动的目的，对儿童来说是一种积极的强化。儿童非常乐于 “自己来”，“自己来”的结果促使儿童的活动愈加熟练自如。在活动中儿童更好地了解了物品的用途和各种行为规范，这就使儿童的思维和社会性得到较大的发展。行动的成功使儿童体验到自己对环境的影响力，儿童的自我意识因此也得以产生。 ;;自我意识的诞生;自我意识的诞生;3岁以前自我意识的发展总结：; ;2岁左右，孩子会出现第一个“反抗期”，“我自己来”、“我要”、“是我的”、“我不”等词汇频繁出现。这是孩子自我意识的初步觉醒。此时，孩子急需证明自己并不是毫无用处、软弱无力，他在尝试决定做什么和不做什么。这个时候，父母一方面应给孩子一定的限制，另一方面应给孩子一定的自由。如果孩子在这一阶段的危机感得到充分的满足和积极的解决，日后较易形成良好的自控和坚强的意志品质。反之，如果父母给予过多的“不准”、“不许”来限制孩子的自主权，孩子可能因此变得消极、没有自信，甚至怀疑自己的能力。 比如训练孩子的自主吃饭、自主系鞋带。 在日常生活中，可以尝试让孩子自己做决定。;即使是一个两岁的孩子，我们也可以问他是要半杯牛奶还是满满的一杯牛奶。（对于那些担心孩子总是选择半杯牛奶的父母，他们的问题可以从大半杯牛奶开始。）四岁的孩子，我们可以让他选择是要半个苹果还是一整个苹果。六岁的孩子能自己决定煮鸡蛋是要老一点的还是???一点的。;幼儿自我意识发展的趋势;第23页/共53页;2、幼儿自我意识发展的特点;（4）4岁到5岁期间自我意识发展最迅速。 ;2、儿童自我意识发展的特点;第27页/共53页;如何促进儿童自我意识的发展;如何促进儿童自我意识的发展;如何促进儿童自我意识的发展;如何促进儿童自我意识的发展;第三部分：自我意识各成分发展;c.幼儿评价与自我评价的道德性 幼儿已经具有一定的道德性评价能力，4岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。 只有到了5、6岁，儿童才能够自觉模仿成人从社会意义上来评价道德行为的好坏，但还不能很好地理解道德概念。;儿童的自我评价能力发展 a.从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而增强 b.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向。 c.自我评价的稳定性逐步增强;青年期的自我评价： a.青年能够独立自主地按照一定的目标和准则来评价自己的品质和能力，较少年要深刻的多。 b.青年要求深入了解和关心自己的发展。 c.青年对自己的分析、评价比少年更全面、客观、主动。 d.青年期的自我评价的改善促进了自我概念的形成和分化;（二）自我评价的功能 最早进行自我评价研究的是霍林沃斯（Holingworth Leta Steter， 1886-1939）。 霍林沃斯提出9种品质（文雅、幽默、聪明、交际、清洁、美丽、自大、势力、粗鲁）。 有被试对自己的清洁的品质的评价比别人的平均评价提前5名，类似的还有聪明、美丽，而势利、自大、粗鲁退后5-6名 。 ;（二）自我评价的功能 最早进行自我评价研究的是霍林沃斯（Holingworth Leta Steter， 1886-1939）。 说明优良品质的自我评价常常比别人的估计高，不良品质的自我评价往往比别人低。也就是说符合社会要求的品质会自我夸大，不符合社会要求的品质会自我忽略。 12%的美国人 感觉自己比实际年龄老，但是用6%的人认为他们比实际年龄年轻。86%的澳大利亚的人将他们的工作成绩看得高于一般人，而只有1%的人有相反的看法。 ;（三）自我评价形成的途径 1、根据社会上其他人对自己的态度评价自己。 2、通过与社会上与自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己。 3、通过个人对自己的心理活动的分析来评价自己;自我概念：关于自己的技巧、能力、外表和社会接受性方面的态度、情感和知觉的自我知觉。 少年期的自我概念的总体发展趋势： 1.初中阶段，自我概念在