教学计划-专业文档!.pdfVIP

教学计划模板合集 10 篇 教学计划 篇 1 一、实验情境教学研究的意义 在应试教育下，传统的教育固然有可取之处，但情境教学也有属于自己的优势 特点，在传统知识教育基础之上做补充和说明，把试验情境的思维灌输给大脑在大 脑中形成严谨的思维逻辑，从而肯定物理实验在教学当中的重要性。通过实验把物 理运用发挥到极致。在研究实验情境教学的背后，是希望学生们能够爱将初中物理 的知识转变成新的思路。 物理运用比较抽象，很多学生在学习的过程中不能领略其中的真正含义，久而 久之达不到自己理想的情况之下，就会对物理运用产生懈怠，失去学习的兴趣。而 不同老师的不同教学方法让学生存在了一些思维上的差异，物理运用的真正概念是 什么？如何去运用物理学？所以渐渐的引发了思考。而如今，这种有价值的试验情 境教学，无论是针对学生学习的心理还是科学发展，都有着传统教学无可媲美的优 势。并不是所有物理运用都可以用情境教学这种方式，老师也需要仔细的研究阅 读，充分做好教学准备，针对理论知识做适当的情境教学，这样才有利于初中物理 学运用实验情境教学的 目的。 二、初中物理运用实验情境教学思想指导 （一）初中物理运用实验情境教学的理论 1.建构知识理论 知识是实践的基础，只有让学生在知识结构上不断的突破，不断完善自我学习 和认知，并在此之上结合本质上的联系，方能达到有意义的学习，所以在学习知识 的过程之中，知识结构才能帮助学生获得新的知识，情境教学指导才能更加完善教 育教学。 2.知识理论和情境教学 情境教学方法注重学习的过程，传统教学注重知识的积累以及学习的结果，在 情境教学当中，实践不是独立的，只有通过和情境教学相协商，才能依附于学习而 存在。只有将知识理论和情境教学研究渗入物理学技术各个领域，才能实现并达到 物理教育的 目标。 （二）初中物理运用实验情境教学的原则 1.兴趣是关键，主动诱发 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 想要达成教学目标，只有让学习的人自己主动学习。基本理论知识的灌输只能 提高学生们认知，而情境教学方法则是提高实践，也是主动诱发学生学习的原则。 在初中物理运用实验情境教学中，通过情境氛围的影响，让学生的情绪以及思想被 受影响，在被动的学习状况下转变成主动学习。运用情境教学让学生们乐在其中， 探索其中的乐趣，不知不觉中强化学习动机。 2.观察和指导，强化感受 观察即是指通过人体的感官或者借助一些仪器来进行辅助学习并对物理学现象 进行一种计划性、目的性、持续反复的一种感觉过程。老师在教学过程中不仅要观 察，而且还要学会指导，引导实验方向，运用实验情境教学为学生创设出浓厚的教 学环境，让学生们在情境教学中分析问题、提出问题、解答问题。观察和指导不仅 是情境教学的基础，而且还是教学方法的原则。 3.激发情感，渗透教育 思想决定着心态，心态决定着心理。学生们的心理则决定了物理运用实验在物 理学研究当中的重要地位。情境教学方法中充满着多变、奇怪、新奇的特色现象， 这些现象超乎于常人的想象，更能激发学生们的情感，以此来触动学生们的主动学 习的情感。使得学生们全方位投入到情境教学当中，不断的探索、提问。 （三）初中物理运用实验情境教学的优势 1.帮助学生们加深理解和运用 物理学是物理发展研究的基础，加深对物理学研究的学习是学生学习物理知识 所必备的要素。利用情境物理教学方式，可以加深学生们对于物理学的运用和理 解，教师不能指望通过传统的理论知识来把实验说明白，达到良好的教学目的，进 行真正的操作试验，从而才能加