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《分与合》教案
教学要求
1、使学生从不同的两种思考行式逐步记住5以内各数的分与合。
2、较大数的分与合学习。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点
较大数的分与合的教学。
掌握4和5的组成
教学过程
一、导入新课：小朋友，这节课让我们继续乘坐旅行快车到数学王国去学习吧！
二、新课：
（一）5的分与合。
师：在数学王国里有一片茂密的大森林，住着许许多多的小动物，小兔一家生活的很愉快。今天兔妈妈出去采蘑菇，采了4个大蘑菇，兔妈妈可高兴了，它要把这些蘑菇分给两个兔宝宝吃，每只小兔至少要分到一个蘑菇，咱们帮帮兔妈妈分一分好吗？
生：4人一组，两人当兔宝宝，一人当兔妈妈分蘑菇，一人说5的分与合。
小组汇报，师板书。（按顺序写）
师：观察一下4的分与合，你发现了什么规律？
（二）学习5的分与合。
师：“帮助了兔妈妈，让我们一起去参加动物联欢会吧!联欢会上每两只动物分给9个气球，这时小蝴蝶和小花猫发愁了，这5个气球怎样分呢？咱们一起帮帮他们吧。要求每只小动物至少要分到一个气球。”每人拿出5个圆片分一分，小组里4个人分的方法不能相同，看哪组分的方法多。
小组汇报，找规律。(按顺序说)
(三)练习：
1、4的分与合。（游戏：出手指）
2、5的分与合。（拍手游戏）
3、对口令。（师生对、生生对）
4、咱们学习了4、5的分与合，你还学习了5以内哪些数的分与合？(2、3、的分与合。)
学生按顺序直接说，教师板书。
四、 巩固运用：
1. 找朋友：哪两张卡片上的点子数合起来是4？哪两张合起来是5？
2、小精灵听说咱们班的学生特别聪明，还要带咱们到数学王国的智慧宫去，有两组题，自由选择，想做哪组就做哪组，看谁能做对，做对的可得一个小奖杯
□ 1 3 □ 5 □ 2 2
2 4 □ □ 3 □ 5 □
课后反思：
1. 充分调动学生多种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。
根据教材特点，以学生生活为素材，围绕教学内容创设游戏情景，充分运用这些情景开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在操作实践中，培养学生思维的灵活性。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握5以内加、减的基本计算方法，都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。
3. 让学生动手、动脑主动参与，培养迁移能力。
要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动的参与，不仅学会了知识又学会了迁移，利用迁移学习后边的知识，从而培养了学生的迁移能力。
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