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教学设计方案 实用的教学设计方案模板集锦4 篇 教学设计方案 篇 1 一、教学目标 １、认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、重点和难点 １、认识并书写生字。 ２、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。 ３、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 三、教具 多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机（带） 四、课时： 二课时 第一课时 一、教学内容： 认识生字、感悟课文 二、教学过程 （一）、揭示课题，了解人物。 （二）、初读课文、学习生字。 １、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。 ２、小黑板出示带有生字的词语。（学生自由读，抽读检查）。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ ４、出示生字卡片，认读生字。（指名读、齐读、开火车读）。 （三）、细读课文、理解课文内容，指导朗读。 １、听录音机,数数全文共有多少个自然段。 2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？ 3、学生自读课文，思考：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小 心”是什么意思？ ①展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？ ②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。 ③用急切的语气练习朗读。 过渡：在这危险的情况下，司马光是怎样做的？请默读第四自然段。 ３、学习课文第四自然段。 ①思考小朋友们为什么这么惊慌？ ②在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩 呢？他的方法好吗？小组讨论。 ③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。 ４、学习第五自然段 ①学生自由读，思考：司马光是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？ 看第三张幻灯片。 ②全班试着做做司马光砸缸的动作。 ③小组讨论：司马光的做法好在哪？他是个什么样的孩子？ ５、学习第四张幻灯片，并指导朗读。 （四）发散思维训练。 还有别的办法救出落水的小孩吗？ （五）总结全文 （六）布置作业： 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。 （七）板书设计 ２0 司马光—机智、勇敢 ↓ 砸缸 ↓ 救→小朋友 资料提供者：小林 教学设计方案 篇 2 【教学角度】 美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶;在体验中习得学 法。 【主要教学步骤】 1、学法简介： 美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享 受。 2、美读《浪之歌》： ⑴ 同学们配乐吟读： 注意节奏、停顿、重音、尤其韵脚的处理，画㈩每节的韵脚，了解连续用韵、 换韵、交韵现象。体味文章的音乐美。 ⑵ 同学们带着想像诵读：