高中数学教学各环节中进行分层的设计研究-来源：数理化解题研究(高中)（第2018010期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdfVIP

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2023-01-23 发布于四川
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高中数学教学各环节中进行分层的设计研究-来源：数理化解题研究(高中)（第2018010期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdf

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的式子进行分类讨论ꎬ当式子有意义时ꎬ即ｘ≥３或者ｘ≤ 如ꎬ“求解ｘ－３９的ｘ的范围.”在这道题目之中ꎬ我们－３ꎬ函数值域为ｙ≥０ꎻ当式子无意义时ꎬ即－３ｘ３ꎬ不需要对绝对值中的式子进行分类ꎬ分为大于等于０与小存在值域.运用分类讨论的思想分别求解ꎬ就好象把一个于０进行解答ꎬ从而得出正确的答案ꎬｘ１２或ｘ－６.这的大困难ꎬ逐渐分解为许许多多的小困难ꎬ然后再逐一道题目能够让我们将绝对值、不等式、分类讨论思想综合解决.　　