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北京市义务教育课程改革实验教材教材介绍会计学第1页/共85页 叶圣陶先生谈语文 知识是教不尽的，工具拿在手，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个目标精要地“讲” ,务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。倾筐倒箧容易，画龙点睛艰难，确是事实，可是为了学生的长远利益，似乎不应该怕难而去走容易的途径。 5—8单元教学总体指导思想第2页/共85页 读为基础 读中学写 以写促读 读写结合 将理解内容与揣摩文本的表达方法合二为一。第3页/共85页研读教材是关键教师要以不同的角色来研读教材①作为读者，揣摩作者的旨意：整体感知→深层感悟②作为教者，体会编者的意图：明确目标→把握重点③作为学者，预设学生的情态：估计基点→预测发展④作为导师，设计学习的行程：确定思路→思考落实第4页/共85页第五单元——写人记事篇 17 买小狗的小孩18 老人与海鸥19＊乌塔20＊看不见的爱语文实践活动5第5页/共85页第五单元教学重点1.抓住人物表现，体会人物心理，把握人物特点。2.体会重点词句的表达效果。（作用）3.想象课文描绘的情景，有感情朗读。4.背诵指定的段落。5.给课文分部分，写出每部分的主要内容。6.能对文中的人物形象做出评价，并能联系文本说明理由。 第6页/