留守儿童的心理健康问题及对策课题研究方案.pdf

留守儿童心理安康问题及对策?课题研究方案 一、课题提出 近几年来，随着经济高速开展，大量农村剩余劳动力流向 城市， 造成农村“留守儿童〞数量不断增加，目前，全国留守儿童有 2300 万，占全国农村儿童 20% 。我校地处城市边 缘，这种现象更严重。 这些儿童由祖辈或亲友监护，父母每月 寄一些生活费回家，对子女 行为品德、学业成绩、心理 安康等方面知之甚少，无力管教。这局 部儿童正处于成长 教育关键时期，却无法享受道父母在思想认识及 价值观 念上引导和帮助，成长中缺少了父母情感上关注和呵护，他 们大多生活在放任自流和情感教育缺失环境中，再加上社会上一些不 良风气影响，极易产生认识、价值上偏离 和个性开展异常。据调查： 在厌学、逃课、打架、偷窃 行为学生中，“留守学生〞占了一大半， 在社会青少年作案记录中，“留守学生〞占了60% 。所以，目前加强 “留守儿童〞思想道德教育势在必行 ！这不仅关系着亿万家庭幸福和 快乐，而且关系着社会长久开展，更对学校德育工作研究开展方向提 出了挑战。我国目前虽已关注这些孩子，并在政策上给予这些留守儿 童很多优惠，但如何弥补这些留守孩子情感上饥渴，还需要我们一线 教师作进一步探索实践。 二、课题研究理论依据 1、坚持以人为本理念，着眼于留守学生教育开展，反思学校教育工 作，探究改良教育工作途径与方法。 2、改良教育工作根植于留守学生现状与需求研究，从而表达新课程 理念，让教育工作效劳于社会。 3、寻求学校、家庭、社会三方最正确整合，保证教育教学效果提高 与留守学生人格健全开展。 4 、以留守学生特定群体为单位，组织实验研究，通过比照寻求有效 教育途径。 三、课题研究目标 1、通过本课题研究寻求有效对策，改变留守儿童生存状态。 2、开发留守儿童情商，鼓励他们热爱生活，热爱社会，孝敬父母， 提升亲情。 3、通过补偿亲情活动，使留守儿童缺失亲情得以回归。 4 、构建对留守儿童亲情补偿教育模式。 5、通过研究解决如何使留守儿童安康地成长。使留守儿童和普通儿 童一样在爱蓝天下快乐地学习成长，同时进一步丰富“三位一体〞教 育理论内涵。 四、课题研究主要内容： 1、通过问卷、调查了解农村留守儿童个性心理品质、根本状况和存 在问题。 2、监管人根本状况和生存现状。 3、监管人现状与留守儿童个性品质形成关系。 4 、探索留守儿童教育新模式、新方法。 5、建立符合留守儿童身心特点良好品质培养方案形成一套有效成功 经历及理论。 五、研究方法： 1、行动研究法。通过分析研究，制定具体方案开展实践研究，力促 留守学生获最正确开展。 2、调查法。通过问卷访谈等方式把握留守学生现状与需求，改良学 校教育教学工作。 3、经历总结法。组织并鼓励教师不断开掘，及时提炼研究中成功经 历。 4 、文献资料法。利用校园网络联系弥补留守学生亲情缺陷。查阅相 关资料，参考或应用相关成果，进展综合分析，以求实践创新。 5、案例研究法。将研究对象成长经历，研究者教育故事及时作提炼 验证并反思。 六、课题研究步骤 本课题研究准备用 16 个月 第一阶段：准备阶段。 1、完成课题方案制定、申报工作。 2、确定课题组成员分工，进展理论资料准备。 3、通过调查分析，起草“课题实施方案及实施方案。 第二阶段：研究阶段。 1、根据实施方案进展研究，全面实施方案。 2、定期研究、调查，搜集第一手资料，整理分析，写成阶段性研究 报告。 第三阶段：总结阶段。对课题研究进程进展系统分析，形成课题总结 报告，并将专题论文、案例汇编成集，为做好推广工作和开展进一步 研究奠定根底 七、课题研究主要过程 〔一〕发放问卷，调查研究：首先对我校“留守学生〞生活、学习及 受监护状况进展两类问卷摸底调查，取得有效调查数据，分类建档； 找出“留守学生〞存在各种问题原因；撰写调查报告。 〔二〕搜集材料、汲取理论。设置四个档案盒〔方案与总结、学习资 料、教学案例、成果资料〕，随时随地准备收集过程资料。购置阅读 留守儿童研究资料，网上了解当前课题研究动态，定期举办课题研究 沙龙活动并积极听取专家讲座。 〔三〕具体实施，深化研究。 1、建立亲情联系站。 指定教师建立校园亲情联系站，定期开展心理疏导，亲情联系等 活动，让学生有地方说话，使留守孩子 “离开父母不乏亲情，留守 在家不缺关爱〞，让学校成为留守孩温馨新家。 2、建立留守儿童自主管理模式。 通过开展 “