幼儿建构游戏.pdf

- 幼儿建构游戏 在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿 的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、 泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建 （排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实 现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！ 建构游戏 ：指幼儿利用不同的建构材料，按照一定的计划或目的来组织、操作建 构物体或材料，通过与建构活动有关的思维和创作塑造物体形象、创造性反映周 围生活的游戏。 特点 ： 1、它是 以表征思维为基础、以 “建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。 建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。 2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力 3、幼儿在游戏中表达 自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着 自己内 心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望，揭露幼儿鲜活的内心世界。 种类 ： 1、积木游戏 用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的 结构游戏。积木的 式样很 多， 有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏 在幼儿 园开展较早，也较为普遍。 2、积竹游戏 . z. - 指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。 积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样 栩栩如生，富有情趣。 3、积塑游戏 用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种 物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。 4、金属构造游戏 以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑 物的模型。 5、拼棒游戏 用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图 形的一种游戏。 6、拼图游戏 用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆 的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类 游戏。 7、玩沙玩水玩雪的游戏 沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩 划船、堆雪人、打雪仗等游戏。玩沙、玩水、玩雪都是一种简便 易行的结构游戏。 游戏材料来源： 结合幼儿的年龄特点 ，考虑材料提供与环境创设与主题结合 （主题本身及情 节的发展）、立废性等要求（《纲要》中指出 ： “指导幼儿利用身边的物品或废 . z. - 旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”）。如专门的 结构玩具材料（各种型号的积木、积塑、竹积、串珠、金属螺丝），生活中的废 旧物及半成品材料（半成品纸盒、挂历、泡沫、易拉罐、饮料瓶），以及自然玩 具材料（沙、石、水、土、雪）等。 组织原则： 一、以创设适宜的建构游戏环境为主，激发幼儿参与建构游戏的兴趣。 教师在观察、研究幼儿的基础上精心为幼儿创设、服务于幼儿发展的作为幼 儿活动对象的环境。由此出发，首先要提供一定的空间 区域，提供幼儿建构的场 地；然后在幼儿一 日作 息时间中也要有建构游戏的 时间体现；同时教师还应该创 设能充分激发幼儿畅想的宽松心理环境。 A 、以材料的投放为基础。 作为 隐性课程的一部分 ，建构材料的投放往往影响着幼儿游戏的进程。 首先，要明确什么型号的积木适合在班中建构. 不同年龄班提供什么样的材料才是适宜的。在我们幼儿园提供 了一中特大 型的积木，在建造“跨海大桥”时就显得成果壮观，幼儿也非常有成功感 ，但是 缺点也不容忽视 ：一是由于积木很长 ，当竖起来搭建斜拉索时就很容易倒 ，也可 能会砸到幼儿，十分危险，二是由于客观原因，幼儿园的教室面积不大，幼儿搭 不了几块就显得地方被占满了，从而影响幼儿的