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- 阅读精华 第一部分：词语赏析 一.*句话中*个词换成另一个行吗.为什么. 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时 间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，先清楚再写能不能） 二.动词理解： **生动表现了人（事）物**的特点（情状）（或描绘出一幅……的场 景），反映了人物……的心情 三.一句话中*两三个词的顺序能否调换.为什么. 答：不能。因为： （1 ）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致； （2 ）该词与上文是一一对应的关系； （3 ）这些词是递进关系，环环相扣 ，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，先清楚再写能不能） 第二部分：句子 一.句子分析： 这样的题目 ，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、 . z. - 象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下 文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以。 修辞的分析： （1 ）它本身的作用； （2 ）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3 ）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象； B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； C、设问：引起读者注意和思考； D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 例 1 ：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心 情. 比喻：用**比喻** ，生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人 物）的心情 拟人：把**拟人化（或赋予人的情感），生动形象地写出了（或描绘 出的画面 ，写出了事物的特点） 排比：使句式更整齐 ，更有气势，强调了（事物）的，突出了（事物） 的特点 反问：这个反问句的意思是 ，以强烈的语气表达了（人物）的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念 ，吸引读者” . z. - 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深 思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用**代** ，使被借代的更加具体，生动表达了感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言 更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用通 常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 二.*句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙 文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）； 照应开头（议论文、记叙文、小说） 三.仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法 （没有修辞手法的除外 ）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分 ：段落篇章词语 一.标题作用： （1 ）全文的线索 ，推动情节发展 （2 ）总结文章内容 ，点名主旨（突出主题） （3 ）形式新颖 ，吸引读者 . z. - （4 ）反映人物情感变化 二.*段起什么作用： （1 ）开头，作用： A、开篇点题(照应文章标题) B、点名所要描写的对象 C、引起下文 D、渲染气氛 E、设置悬念，吸引读者 F、为情节发展埋下伏笔 （2 ）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3 ）结尾，作用： A、总结全文，深化主题 B、点明文章中心，揭示文章主旨 C、照应题目 D、照应开头 E、照应全文 F、引人深思 三.归纳文章的中心。 公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达